英语新课程课堂教学行为创新

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1、初中英语新课程课堂教学行为创新专题四学法指导兴庆区教研室袁京燕三、记忆方法指导（一）记忆规律记忆是有规律可偱的。经常复习、反复重现、再认是学习外语的必由之路。心里学家的实验证明要记住一个单词，它至少要出现28次，而且不能是连续出现，因为连续出现28次，甚至280次，只能算是一次。（二）记忆的方法.1.理解记忆是一种在积极思考、深刻理解的基础上进行记忆的方法，它是有意记忆的一种。如second是“秒”，它来源于古代的六分法，分，秒，它是二次划分，因此second也是“第二”，进一步引申，还可理解为“辅助”。

2、此外，还可以借助于文章中对句子的理解，同时与它的几种词性转换一起记忆，以加深印象。2.联想记忆这是一种由此及彼的记忆方法。记忆除了记忆知识本身外，还要记忆与其有联系的知识。如inherit继承[联想]in+her+it在她的肚子里，那将来不就要“继承”吗？3.分类记忆把记忆的单词分别归类进行记忆。 如：按颜色、学习用品、交通工具、食品、生活用品等种类归纳。家庭用具，如：chair,sofa,table,desk,bed,quilt,radio,television，refrigerator在学习一个新单

3、词时，可一并学习与之相关的同类词。可以找一本分类字典作为参考。4、比较记忆法把两个或两个以上具有明显差异的知识放在一起进行记忆的方法。如把同义词和反义词、一般现在时和一般过去时等放在一起进行对比记忆。如同音词比较 如:for-four, here-hear反义词比较。如：good-bad,up/down改变一个辅音的词就能变换出不同的词。如：fight，light，might，night，right，sight，tight；5、图表记忆法把知识列成图表进行记忆的方法。如语法、句型、话题等。列成图表便于理清

4、知识的区别与联系，学生就容易记忆了。请看下面简表:主格宾格形容词物主代词名词性物主代词反身代词Imemyminemyselfyouyouyouryouryourselfhehimhishishimselfsheherherhersherselfitititsitsitselfweusouroursourselvesyouyouyouryoursyourselvestheythemtheirtheirsthemselves6.卡片记忆把要记忆的语言知识写在卡片上，以便随时取出复习，巩固记忆。如单词卡片，随身

5、携带，可以提高记忆效果。7、循环记忆法根据艾宾浩斯的遗忘曲线，人的遗忘从识记后便开始，先快后慢，也就是说，识记最初的时间内遗忘得较快，以后逐渐减慢，到一定时间后，几乎不再遗忘。因此，复习的时间间隔就应是先短后长。当天的内容当天晚上就要复习，以后每隔2、4、8、16、32、64、128天……都要按时重现、再认，这样进行多次的重复不但能形成长时间的记忆而且效果较好。8、口诀记忆法把记忆材料编成便于记诵的口决进行记忆的方法。如把定冠词的用法编成下面的口诀就容易记了：定冠词，真奇怪，不知何时才能戴？列举以下诸情况

6、，只有这时才能戴：特指某些人和物，彼此双方都明白：前面提过人或事，序数词前要紧挨：形容词的最高级，乐器名称头上戴；独一无二宇宙间，普名组成专名来；习惯用语一家人，巧学妙用记得快。（1）——————————————————————于子水：<<中学英语语法速记口决>>,南开大学出版社9、抄写记忆法通过动手抄来帮助记忆的方法。抄写也是记忆的重要途径之一。我们常强调要让学生记好课堂笔记，其目的之一也是让学生通过抄写，帮助和加强记忆。10、构词记忆法　　如：通过掌握构词法来记忆单词。1）转化，例如：picture

7、(n)画-picture(v)描绘water(N)水--water（v)浇水2）派生，即加前缀或后缀构成另一个词，例如：happy--unhappy（加前缀）happiness（加后缀）3）合成，即由两个或更多的词合成一个词。例如：pea(豌豆）＋nuts（坚果）--peanut（花生）11、阅读记忆：通过阅读英语文章，小说等记忆单词，要注意选择难度适宜的文章，最好把单词放在特定的语境中理解。12.联系记忆：记忆单词最好不要孤立地记，尽可能地和有关的东西联系来记。1）联系所学的文章大概意义，联系上下文2）

8、联系短语和搭配