读懂文章先看题

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1、读懂文章先看题南京市秣陵中学彭大礼常言道：题目是文章的眼睛。其实仅用这句话来对文章的题目一言以蔽之是远远不够的。我们平常所学的每一篇课文的题目都有其独特而丰富的内涵。因此，要想读懂课文首先要理解课题所蕴藏的含义。⑴题目表明文章的体裁：关于这一点古文里就特别明显，如《陋室铭》、《琵琶行》、《出师表》、《岳阳楼记》、《捕蛇者说》、《赤壁赋》、《滕王阁序》、《谏太宗十思疏》、《归去来兮辞》、《报任安书》、《柳毅传》，这些题目中的铭、行、表、记、说、赋、序、疏、辞、书、传、都是古代的文体。有些古文虽然在题目中没有这些字，在题目上

2、也含有明显的文体特征，如《六国论》﹙策论﹚、《论衡》、《祭妹文》﹙祭文﹚，上述情况也沿袭到现代文里，如《“友邦惊诧”论》、《论“费厄泼赖”应该缓行》、《谈读书》、《错字小议》、说“勤”、《雄关赋》、《汨罗行》、《天井山景物记》﹙游记﹚、《巴尔扎克葬词》﹙悼词﹚、《在马克思墓前的讲话》﹙讲话稿﹚、《最后一次演讲》﹙演讲稿﹚、读《伊索寓言》﹙读后感﹚、《宽容》序言﹙书序﹚、《呐喊》自序、《物种起源》导言。⑵题目点明题旨：这种情况多见于议论文，作者把观点提炼浓缩为文章的题目，让读者一见题目就知道作者所要阐述的中心论点，给人观点

3、鲜明，中心突出之感。如《反对自由主义》、《作家要铸炼语言》、《继续保持艰苦奋斗的作风》、《青年必须掌握科学》、《自学成才要有文史知识》。⑶从题目看写作手法：有的文章一看题目，就能大体上判断所采用的写作手法，如《一件小事》鲁迅通过写小事来表现大主题，手法上肯定是以小见大，不然作者写这些小事干什么呢？又如，《回忆我的母亲》朱德通过追忆母亲往日的琐事，以此来表现母亲一生的勤劳伟大。再如，《任弼时同志二三事》作者通过记叙任弼时同志“一怕工作少，二怕麻烦人，三怕用钱多”的一些平凡小事来表现任弼时同志的伟大品格。高尔基的《海燕》读者

4、一看到这题目，就不难想到这篇文章只有两种可能：第一种情况是说明文，第二种情况文章里的海燕一定象征着什么，作者采用了象征的手法，果不其然，散文诗里的海燕象征着无产阶级革命先驱，而那些海鸥、海鸭、企鹅象征着假革命或不革命者。⑷3从题目看修辞：有的文章题目就运用了修辞手法，如说明文《花儿为什么这样红》一看就知道作者采用了设问的修辞手法，故意提出问题，设置悬念，以引起读者的注意和思考，从而达到醒目，引人入胜的目的。而实际上，作者不仅用设问作题，而且行文中，连用了七个设问，自问自答，有主到次，由物质基础，最后归集到大自然的杰作和人

5、工培育的成果。又如人物通讯《谁是最可爱的人》作家魏巍采用设问的手法为题，然后自问自答，记叙、议论、抒情相结合，很自然的侧重写了三个动人心魄的故事，即松骨峰战斗，马玉祥火中救小孩和防空洞里战士们吃雪。从各个不同的方面，揭示了志愿军战士的高贵品质。这种设问作题的方式，议论文当中也有，如《人的正确思想是从哪里来的》，从物质到精神，再由精神到物质，首先就提出问题，再分析问题，最终达到解决问题的目的，使文章过渡自然，条理清楚，说理透彻，浑然一体。还有的题目运用了比喻的修辞手法，使人感到非常的形象生动，如《变色龙》、《地质之光》。运

6、用对比的修辞方法，具有强烈的对比色彩，既显得简洁明快，又形成了鲜明的对比，如《普通的人，伟大的心》、《好的语言和坏的语言》、《中国艺术表现里的虚和实》、《简笔与繁笔、》。运用对偶的手法，工整贴切，和谐优美，揭示主题，如《生于忧患，死于安乐》、《得道多助，失道寡助》。采用拟人的手法，活灵活现，栩栩如生，使物人格化，如《澜沧江边蝴蝶会》。运用反问的修辞手法，表达出强烈的诘问的语气，表示反驳，如《中国人失掉自信力了吗？》、《“人比人，气死人”吗？》。运用借代的手法，如《二六七号牢房》。⑸从题目看线索：有的文章从题目就能窥见文章

7、的线索。如鲁迅的《药》明线是华老栓一家买药给儿子治病，暗线是革命者夏瑜一家。鲁迅以明线来突出群众的愚昧麻木，以暗线揭示革命者的悲哀。文章旨在寻出救中国的一剂良药来。又如巴金的《灯》，读者一看就应该知道文章肯定是采用了象征的手法，灯应当是贯穿全文的一条主线。而事实上，作者的确以灯为线索，运用象征手法，来表达自己在抗日战争时期，国民党黑暗统治下，对中国人民的胜利，仍然充满希望的思想感情。再如叶圣陶的《夜》，小说以《夜》为标题，则是因为整个故事都发生在一个夜里，同时也象征了中国当时正处于白色恐怖的黑夜之中。小说也有明暗两条线索

8、，明线是：老妇人静夜守候，询问阿弟，正实死讯，承担责任；暗线是：革命夫妇革命被捕，惨遭杀害，遗书寄情。读者一看《夜》这个题目，对文章所采用的象征手法也能猜个八九分的。⑹题目加强否定的语气：有些文章题目就含有强烈的否定意味，从而加强了否定的语气，如《不要秘诀的秘诀》、《学问不可穿凿》、《两种习惯养成不得》、《“旁观者”