课题汇报课教案

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1、课题汇报课教案授课时间：2006年12月22日授课人：冯多平授课班级：高三（20）班课题负责人：刘光锋课题参与人：葛松才、马银新、冯多平、张传义课题名称：研究性学习与高中思想政治课教学的整和研究阶段：本课题实施共分五个阶段：申请立项阶段；指导学生设计计划、方案阶段；研究性学习与课堂教学整和阶段；总结成果，撰写报告阶段；总结、整理、完成结题报告阶段。课题说明：研究性学习是近年来国际教育界普遍倡导的新型学习理念和学习方式。研究性学习是一种以学生自主性、探究性为基础的新的学习方式，它注重学生动手实践，独力思考，自主学习、解决问题的能力。通过教与学传统方式的改变，师生共同建立起平

2、等、民主、和谐、教学相长的教学环境，有效提高学生分析、解决问题的能力。研究性学习与高中思想政治教学整合是新课改的必然要求，是高考改革的必然趋势，也是转变教学模式和学习模式的必然选择。通过本课题的研究，使学生获得亲身参与探索、研究的体验；师生共同协作最终推进思想政治课教学模式的创新；培养学生的科学精神和科学态度，增强学生对社会的责任感和使命感。授课内容：政治常识第五课第一节第一框：当代国际社会概况教学目标：知识目标：通过本节课的学习使学生了解国际社会的两大成员，理解国际关系的内涵，理解和运用国际关系的决定因素解决实际问题。能力目标：通过本节课的学习培养学生独立思考、自主学习

3、、分析问题、解决问题的能力。觉悟目标：通过本节课的学习培养学生的科学精神和科学态度，增强学生对社会的责任感和使命感。教学重点：国际关系及其决定因素教学难点：国际关系的决定因素教学方法：教师引导、激疑、点拨，学生阅读、讨论、思考教学过程：（一）、复习巩固（略）（二）、新知学习一、国际社会的构成1、国际社会的形成。国家与国家之间的相互联系构成了国际社会；国际社会是近代资本主义政治、经济的产物。（教师提出问题，学生阅读思考、交流，达成共识。）2、国际社会的成员：第一类是主权国家（是主体，是最基本的成员）；第二类是国际组织。（对于这两个概念，在此处学生只做一般了解。）二、国际关系

4、及其决定因素1、国际关系的含义：主要是指国家之间、国际组织之间、以及国家与国际组织之间的关系（引导学生理解两个主体三种关系）。其中，最主要的是国家之间的关系（因为主权国家是国际社会最基本的、最主要的成员）。2、国际关系的内容：政治、经济、文化、军事关系等。（由学生阅读、讨论，交流完成。）3、国际关系的表现形式：是多种多样的。但最基本的表现形式是：竞争、合作和冲突。4、国际关系的决定因素———国家利益和国家力量（1）、国家利益A、含义：是指国家在独立与生存，稳定与发展及国际参与等方面所追求的目标。B、核心内容：独立与生存（主权利益）；稳定与发展（发展利益）；国际参与（参与利

5、益）C、国家利益为何能决定国际关系。因为国家利益是国家生存和发展的必要条件。维护国家利益是主权国家制定和推行对外政策的依据，是对外活动的目的。D、国家利益决定国际关系。国家间共同的利益是国家合作的基础，而利益相悖则是产生摩擦和冲突的根源所在。（教师举例，引导学生思考理解。）（2）、国家力量A、含义：捍卫本国利益的能力，是国家所拥有的各种力量的合力。B、国家力量（综合国力）的内容：包括政治力、经济力、科技力、国防力、外交力、文教力、资源力等七个方面。（让学生看课本153页小字部分，理解国家力量。）C、国家力量为何能决定国际关系。国家力量是主权国家赖以生存和发展的基础，是捍卫

6、本国利益的能力，是衡量一个国家在国际上地位，作用的重要尺度，是制定和实施对外政策的重要依据。D、国家力量决定国际关系。国家力量的大小强弱决定着国家之间是平等互助的关系，还是对抗冲突的关系。5、国际关系是变化发展的。随着各国国家力量的变化，国家利益的适时调整，国际关系就要随之发生变化。尤其是大国国家力量和国家利益的变化，往往国际社会的“政治地震”。（比如，90年代初苏联的解体，东欧巨变，两极格局被打破。）结论：国家间出现分离聚合、亲疏冷热的复杂关系，主要是有各国的国家利益和国家力量决定的。国际关系是变化发展的。（三）、课堂小结：（由学生自己完成）（四）、练习巩固：（见活页练

7、习）板书设计：近代资本主义政治、经济的产物国际社会的形成和构成主权国家；国际组织当代国际社会概况国际关系的含义国际关系的内容国际关系及其决定因素国际关系的表现形式（竞争、合作、冲突）国家利益国际关系的决定因素国家力量课堂练习一、单项选择题国际关系主要是指国家之间、国际组织之间以及国家与国家组织之间的关系。回答1—2题。1、国际关系的表现形式是多种多样的，其基本形式是（）A共处与竞争B和平与战争C屈服与对抗D竞争、合作与冲突2、“没有永久不变的朋友，也没有永久不变的敌人，永久不变的只能是我们的国家利益”。这表明在国际关系中（）A