大众文化语境下美学课程教学方法探析

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1、第25卷第3期四川理工学院学报（社会科学版）Vol.25No.32010年6月JournalofSichuanUniversityofScience&Engineering(SocialSciencesEdition)Jun.2010大众文化语境下美学课程教学方法探析石长平（许昌学院文学院，河南许昌461000）摘要：在大众文化语境下，美学的发展正在经历着一个由精英美学向大众美学转变的过程，立足于社会发展、学术深化和学生审美意识的变化，美学课程教学也应当在此文化环境下进行必要的自我调节。这些主要可以体现在资源、理念、策略等方面，即优化整合多种教学媒介资源，提升提高教

2、学主体理念与素养，在美学基本理论和学习主体的生存实践的契合点上找寻更为合宜的教学策略与方法。关键词：美学教学；媒介资源；大众文化；教学方法中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：1672-8580（2010）03-0099-05在大众文化语境下，我国美学的发展正在经历着以教材的形式雨后春笋般出现在大学课堂上，显示了一个由精英美学向大众美学转变的过程，美学教学也时代生活变化之于美学教材的反应，这为美学教学的应当在此文化环境之下进行必要的自我调节，以适应多元选择提供了更多的资源可能。但总的来说，其体系不断变化的社会要求和学生自身的知识需求。立足于和内容仍然不令人满意

3、。肖鹰教授在2004年接受一次社会发展、学术深化和学生审美意识变化，在教学的感采访时曾说过：“现在国内许多美学著作，尤其是美学性经验和理性认识基础上，笔者尝试着对美学教学进教材，过重于美学概念、原理的演绎，几乎忘记了美学行了一些改革实验，在教学方法和教学手段的运用上是用美的方式思维的艺术。这样的教材自然不能感染获得了些微认识，现将有关体悟阐述如下，以就教于关学生，只会让他们感到美学是抽象、晦涩的说理，冷冰[1]注美学课程教学和改革的专家学者。冰的，这当然不能达到美育的目。”这在一定程度上客一、教学媒介：优化整合多种资源观地反映了近年来美学教材的基本情况。优化整合多种

4、教学媒介资源主要指教材的选择与目前，在国内大多数高等院校中，以朱立元先生改造、多媒体和网络的制作与合理使用等方面。首先是《美学》使用面较为宽广。它属于综合性教材，但又不失教材。教材在一定程度上关系着教学目标的实现和教学术个性，其编撰取向是从实践论为基础的审美关系学效果的好坏。一般认为，当下国内通用的美学教材大理论出发，“以创造论为核心的审美关系理论，力图超概可以分为两个类别：专著性教材、综合性教材。好的越主客二元对立的思维方式，超越认识论美学的局[2]教材应该概念准确、体系完整，既中西汇流又贴近现限。”以活动论、形态论、经验论等论述，借鉴了一些国实，这应作为我们选择

5、教材的一般标准。在上世纪60内外美学研究的新成果，以人的生存创造活动为核心，年代开始编写、80年代出版使用的第一部美学教材是重新系统地思考和阐发了美学原理的一些基本问题，王朝闻主编的《美学概论》，其以美、美感和艺术本质三构建了一种系统严密的美学教材的编撰体式。但它也分立论，奠定了我国美学教材的编撰体例，在一段时间有一些局限性，诸如关注当下现实不够以及较浓厚的内成为中国高等学校文学科唯一的权威教材，具有很实践存在论个性化观点等。因而在教材使用上，有必要大的影响，由于特殊的时代性，教材带有较浓厚的意识结合学生的实际情况，对这一教材进行恰当改造，把诸形态色彩。20世纪90

6、年代以后，受西方美学思想的影如张玉能教授的《美学教程》、张法教授的《美学引论》、响，国内美学理论趋向多元化发展，各种理论观点随之彭富春教授的《美学》等同样有影响力和学术前沿思想收稿日期：2010-03-01作者简介：石长平（1968－），男，河南南阳人，副教授，博士，主要研究方向为美学和文学理论。100四川理工学院学报（社会科学版）2010年6月的教材作为主要参考书。张玉能先生的《美学教程》的巩固学生美学知识，拓展课堂教学的时空局限性，拓宽主要优点是知识体系结构合理、线索分明、重点突出，学生的知识视野等起到课堂教学不能替代的作用。基本美学理论知识具备但又不再理论上过

7、多引申和展二、教学主体：理念提升与素养提高的结合开，内容轻巧而行文明快；而《美学引论》以反美的本质建立在对美学学科的理性把握和感性经验的基础论与彭富春的《美学》里的游戏说、身体美学说等新锐上，笔者认为，在理念提升与素养提高上，美学教师应观点充满前卫气息。因而，在具体的备课和教学过程在以下几个方面有明确认识。中，除了较完整地传授这本书中的重要观点外，还应当（一）美学教学在指导思想的确立把上述教材中的一些观点看法讲解给学生，而不是局在美学教学过程中，常有的问题就是教师过多地限在自己的观点之内而封闭学生的知识视野，同时，教把重点集中在传统的美学知识体系与美学概念范畴的