德国应用科技大学办学特色及其对我国高职教育启示

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1、第2期陕西青年职业学院学报NO．22010年JournalofShaanxiYouthVocationalCollege2010【高职教育教学】德国应用科技大学办学特色及其对我国高职教育的启示赵居礼(陕西工业职业技术学院，陕西咸阳712000)摘要:本文从德国应用科技大学以培养应用性人才为目标，重视专业设置的应用性和针对性，以岗位需要为导向开展教学，强化实践教学地位，教学方法多样，教师聘任强调学术与实践统一，对学生进行个性化职业规划和就业指导等方面的特色进行探析，就我国高等职业教育的发展提出一些对策和建议。关

2、键词:德国FH;办学特色;启示中图分类号:G512文献标识码:A文章编号:1674-2885(2010)02-11-052009年11月21日—2009年12月20日本人才为目标的高等学校，是德国高等教育体系中的一参加了教育部高职院校领导德国培训项目，通过四个重要组成部分，培养三年制(或3．5年制)学士和周时间，对德国学校、企业和研究机构进行参观访两年制硕士，与普通综合性大学和双元制职业大学问，听取报告并提问参与交流活动，其中考察了贝共同构成德国高等教育体系。其三年制(或3．5年恩堡应用科技大学、梅泽堡应用科

3、技大学、艾尔丁制)学士的人才培养和教学模式与我国高等职业教应用管理大学、兰茨霍特应用科技大学等大学，对育有很多相似之处。德国应用科技大学有了初步的印象。德国应用科20世纪60年代，德国的经济和社会进入大发技大学(FH)在人才培养目标和培养模式方面与我展时期，迫切需要大量的实用型高级技术人才和管国的高等职业教育有很多相似之处，对我国高职教理人才。在这种背景下，FH应运而生，并成为德国育如何培养应用性专门人才具有相当现实意义和高等教育体系中的一个重要组成部分。目前，德国借鉴价值。约有2/3的工程师、1/2的企业经

4、济学家和计算机信息技术人员毕业于FH，而且FH毕业生的就业率始终高于其他受教育人群。一、德国应用科技大学简介FH之所以在德国社会经济生活中扮演着重要德国应用科技大学(Fachhochschule，以下简称的角色，并获得迅速的发展，其主要原因在于，它在FH)曾译为高等专科学校，学校在对外交流中英文德国被定位为与大学具有同等价值，但是属于另一译名为UniversityofAppliedSciences，被译为应用种类型的高等教育。FH更擅长于实践和技术应用科技大学。FH在德国是一类以培养应用型高级人与开发，德国经

5、济和工商管理界把他们称为“能把收稿日期:2010－1－28作者简介:赵居礼(1961－)，男，汉族，陕西扶风人，陕西工业职业技术学院副院长，教授，主要从事高职教育教学管理和研究工作。12德国应用科技大学办学特色及其对我国高职教育的启示理论知识转化为实际应用技术的桥梁式职业人整专业方向来适应这种变化，将其融入到现代科技才”。的发展，充分体现了其专业设置上的灵活性。二、德国应用科技大学办学特色(三)专业教学特点FH的学习期既注重理论基础的夯实，培养学FH在办学指导思想、人才培养目标、专业设生的可持续发展能力，但又

6、不局限于纯粹的理论学置、课程设计、教学环节、师资要求等方面体现出了习，而是理论与实践学习循环交叉进行。明显的特色。1．教学模式和教学方法的多样性。FH的教学(一)人才培养目标形式灵活多样，在教学过程中他们一般采取理论教FH是以“为职业实践而进行科学教育”为办学、练习、实验、专题讨论、专题学术讲座和校内实学理念的另一类型的高等教育，以“通过对学生进习、企业实践等多种形式的实践教学环节。学校建行必要的基础理论教育和充分的职业训练，使其成有设施良好、模拟真实生产环境的实验实习场地，为在某一领域具有独立从事职业活动能

7、力的中高适于学生进行应用技术研究和开发。学生的毕业级技术人才”为培养目标。培养目标的确定是以学论文(设计)的题目通常来自实践，选取企业生产生未来就业岗位需要为导向的，办学直接面向市场实际，并能够应用于实践、形成技术成果。在理论和社会经济发展的需求，并与企业界、职业界建立教学中，也广泛采用以职业行为为导向的有项目教紧密的联系，强调培养学生的技术应用和开发创新学、案例教学、角色扮演等多种教学形式。能力。2．实践教学注重企业的参与性。为培养学生FH一般要求学生达到以下三方面目标:能借的技术应用与开发能力，FH在以教

8、学为主的情况助科学方法，解决来自生产和生活实际中的具体问下，重视实践教学，实践性和应用性教学比例占30题;能完成新的科研与技术开发项目;在应用理论、～40%。以实验教学、实践学习、项目教学、毕业设科研方法的技术性生产中引进、优化和监控新方计等环节的实践教学活动都是以企业为主导地位。法、新工艺的使用。在德国，FH与企业之间联系非常密切，企业是实践(二)专业设置特点教学经费的主要来源，是评价、考核实践教