英语专业听力教学中文化预设的缺失与应对策略

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1、第14卷第1期遵义师范学院学报Vol．14，No．12012年2月JournalofZunyiNormalCollegeFeb．2012英语专业听力教学中文化预设的缺失与应对策略王业昭（皖西学院外国语学院，安徽六安237012）摘要：听力是英语专业学生提高听说水平的一门基础课程，而对于英语国家文化预设的缺失则成为全面提升他们听说能力的障碍。通过对听力过程中常见英语国家文化预设缺失类型的解析，结合作者数年的听力教学实践，论文着力提出补缺文化预设的应对策略关键词：英语听力；文化预设；缺失；应对策略中图分类号：H319．9文献标识码

2、：A文章编号：1009-3583（2012）-01-0101-04CulturalPresuppositionLostinEnglishListeningandItsCorrespondingStrategiesWANGYe－zhao（ForeignLanguageCollege，WestAnhuiUniversity，Lu’an237012，China）Abstract:ListeningisabasiccourseforEnglishmajorstudentstoenhancetheirlisteningandspeaki

3、ngabilities．However，culturalpresuppositionlosttonativeEnglishcountriesbecomesamajorobstacleforthemtoimprovetheirlisteningabilitiescomprehensively．Basedonsystematicanalysesofculturalpresuppositionlostinlisteningaswellasthewriter＇sownteachingexperience，thispapertriest

4、oputforwardseveralcorrespondingstrategiestoovercometheobstacle，which，atthesametime，aimsatarousingEnglishteachers＇muchmoreattention．Keywords:Englishlistening；culturalpresupposition；lost；correspondingstrategies作为英语专业的一门基础课程，听力是提高学重对材料中词汇、语法结构的讲解，而无任何听力材生英语听、说技能的必要途径之一

5、，也是各类考试的料所涵盖英语国家文化背景知识的介绍。因此师生重要考察对象，其在英语专业四、八级考试中所占的间唯一的交流方式就是正确答案，听力教学也变成比重分别为30％、20％。与此同时，听力教学却成为了纯粹的听力测试。学生缺失了相关文化知识的认英语专业教学中的薄弱环节之一。在听力教学过程知就无法完全理解某些听力内容，最终无法取得听中，笔者发现学生在听力过程中存在诸多障碍，这些力课程预期的目的。鉴于此，英语国家相应文化知识障碍部分是由语音、词汇、语法、语速和心理素质等的导入必须成为听力教学的一部分。依托听力教材方面所致，但仍有许

6、多学生即使听懂了材料中的每中的实例，本文将具体解析学生对于英语国家文化个词句，还是无法完全理解材料的内容。究其原因，预设缺失的类型，并结合笔者多年听力教学之经验，这主要源于学生对英语国家文化认知的缺失。提出相应的补缺学生文化预设的应对策略。语言是文化不可分割的一部分，是文化的重要一、文化预设缺失：听力能力提高的掣肘载体。文化则是语言的基础或环境。语言承载着文预设（Presupposition）理论最早是德国哲学家戈化，又依附着文化，语言本身的存在和消亡就体现特洛布·弗雷格（GottlobFrege）于1892年提出，指的[1]

7、着文化的发展与消亡。在传统的英语听力教学中，是一种潜在的已知信息，是交际双方共同认可的背学生只关注对于听力材料的字面理解，教师也只注景知识，一种预先设定或先决条件。具体到文化预收稿日期：2011－11－12作者简介：王业昭，男，安徽六安人，皖西学院外国语学院讲师，上海外国语大学2011级博士研究生，主要从事英美文化研究。101第14卷第1期遵义师范学院学报2012年2月设，它是一种语用预设，是预设概念在文化领域的延不露，即先因后果。与此形成鲜明对比，西方人习惯伸。斯图尔特和贝内特就指出文化预设是指渗透在的逻辑推理方式是分析型和

8、直线型思维，开门见山，个人的世界观和行为中抽象的、具有普遍意义和系直接切题，首先提出自己的观点看法，然后再一步一[4]统性的观点和看法。它是语用社团成员从生活经历步对相关信息进行分析陈述，即先果后因。在《英语中积累、发展及语义化定型下来的、带有文化特点听力教程》（英语专业的其