资源描述：
《语篇的衔接连贯与大学英语写作》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2002年第11期外语与外语教学2002,№11总第164期ForeignLanguagesandTheirTeachingSerial№164语篇的衔接、连贯与大学英语写作李长忠(徐州师范大学外国语学院,江苏徐州 221116) 摘 要:本文根据Halliday关于语篇衔接和连贯理论,对英语专业部分本科生作文中衔接手段和整体连贯情况进行了分析研究,发现句际语义连接词语的使用和逻辑推理、观点阐述及论证等方面存在比较突出的问题。作者建议在英语写作教学中应将这些方面作为一个重要训练内容。关键词:语篇;衔接;连贯;写作Abstract:BasedonHalliday’sthe
2、ory,thispaperanalysesthecohesionandcoherenceinthe50Chinesecollegestudents’Englishwriting.Theresultsindicatethatthestudentshavedifficultyinusingtheintersententialconnectivesandareweakinlogicalreasoningandargumentation.ThereforetheauthorsuggeststhattheteachersofEnglishwritingshouldfocusmuch
3、onthestudents’abilitydevelopmentintheserespects.Keywords:text,cohesion,coherence,writing中图分类号:H315 文献标识码:A 文章编号:1004-6038(2002)12-0025-04的,并分别举了一些例证来证明这些观点,例如:1.引言IboughtaFord.ThecarinwhichPresidentWilsonrodedown近年来,作为重要的语言技能之一,写作在英语教学中theChampsElyseeswasblack.BlackEnglishhasbeenwidelydis
4、2越来越受到人们的关注。国内有些专家、教师对大学生英语cussed.Thediscussionbetweenthepresidentsendedlastweek.A写作从词汇、句法到语篇思维模式等进行了研究(如程静英,weekhassevendays⋯(Enkvist1978:110)1994;张在新等,1995;王墨希、李津,1993),分析了存在的一A:CanyougotoEdinburghtomorrow?些问题,并提出了有针对性的建议,这对英语写作教学起到B:B.E.A.pilotsareonstrike.(Widdowson1979:96)了一定的推进作用。但根
5、据笔者对英语专业学生的写作所但是,正如一些学者指出的,类似Enkvist的例证都是杜进行的研究发现,我国大学生英语写作还存在另一个比较突撰的语料,在实际交际活动中根本不会出现。因为任何思维出的问题:即语篇的整体质量还是不高,尤其表现在:在语篇正常的人在谋篇时,都有一定的目的性,都要传递一种信息。的衔接和连贯两个方面。因此,本文以Halliday等语言学家况且Halliday(1976)也明确说过“语篇不是无序地从一个话,关于语篇衔接和连贯的理论为依据,对部分大学生英语作文题跳到另一个话题,它总是以给定话题的连贯性⋯⋯有规进行比较细致的统计分析,以期在微观连贯和宏观连贯等方
6、律、合理地向前发展。”对于Widdowson的例证,胡壮麟(1996)面进行检验,研究具体问题所在。认为,这是从一个较完整的语篇中断章取义抽出的一个片语,故意把大语篇中的衔接现象避开,如果进一步扩展这种2.语篇的衔接与连贯对话,情况肯定会完全不同。实际上,Halliday本人也从未认Halliday(1976)认为,语篇必须具有语篇性(texture),它包为衔接就是连贯或连贯就是衔接,衔接只对语篇连贯具有非括结构性特征和非结构性特征,前者指主位结构和信息结常重要的作用“衔接是产生语篇的必要但不充分的条件”。,构,后者指语篇内部的前后衔接。Halliday将衔接形式分为(
7、Halliday&Hasan1976:298)此外,有些人认为衔接只是语言照应、替代、省略和连接等语法手段及重复、同义、上下义和形式特征,只存在于语言表层结构中。不可否认,衔接是以搭配等词汇手段,根据Halliday的观点,这些衔接机制是语篇语言形式来表现的,但它不只是在句际间起到形式组织和连连贯的一个重要标准。对此,一些语言学家持有不同意见,接,它还是一种语义概念,是意义上的一种关联,正是通过这认为衔接的语篇不一定是连贯的,连贯的语篇不一定是衔接些手段,才得以使语篇内一部分与另一部分在意义上连接起作者简介:李长忠(1956-
