利用代币强化物对儿童青少年进行行为矫正

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1、利用代币强化物对儿童青少年进行行为矫正武汉市中山特殊教育学校胡萍儿童和青少年行为的发展对其人格的成长具有重要的作用，尤其是在较早阶段，行为的正常健康对于个体一生的发展都具有长远的影响。行为问题不仅影响儿童青少年的生长发育、个体的学业学习和社会化进程，还可能导致其成年时期发生适应不良、精神疾病和违法犯罪，而且给周围的环境造成一定的影响和干扰，严重的还会对社会造成危害，因此这是家长和教师最为关心的问题，也是学校教育和家庭教育中最为棘手的问题之一。一、青少年行为问题的现状青少年的行为问题在中小学生中占有一定的比例。一般年龄较小的儿童常见的问题有：注意力不集中、多动、说谎、打架、对抗

2、教师和父母、逃学、逃课等。年龄较大的青少年常见的行为问题有：厌学、离家出走、偷窃、暴力、不良迷信与崇拜、吸烟、喝酒、不良交往等。有关研究表明，儿童青少年行为问题发生率较高，中国22个城市协作调查组使用儿童行为量表对24013名中小学生的调查结果表明，4～16岁的儿童行为问题的检出率为12．97％，全国各地在6．32％～16．0％之间不等。心理学家将需要矫正的问题行为分为三类：①行为不足。指人们所期望的行为(良性行为)很少发生或从不发生，如：孩子4、5岁了，却很少和同伴讲话，6、7岁了，自己还不会穿衣吃饭等；②行为过度。指人们不期望的行为(不良行为)发生太多，如：孩子上课时经常

3、不遵守纪律或打架等；③行为不当。指人们所期望的行为在不适宜的情境下产生，但在适宜的条件下却不发生，如：上小学的孩子将书本放入垃圾桶，在课堂上大声说话等。为了促进青少年的健康发展，需要对问题行为进行矫正。行为矫正的根本目的就在于帮助人们增加期望的良性行为，减少不期望的过度行为，并改变不适当行为，从而提高个体的社会适应能力。二、代币强化物我们都希望孩子表现出良性行为，摆脱不良行为，利用代币制，即一种用代币做强化物来进行的行为矫正程序，对孩子进行行为矫正，是帮助孩子摆脱不良行为，建立良性行为的有效途径。1、代币系统凡是能够累积并用来交换其他强化物的条件性强化物称为代币，凡是使用代币

4、作为强化物来进行的行为矫正计划就叫做代币系统。代币系统是通过强化与惩罚相结合的方式使多种问题行为同时得以矫正的方法。代币系统往往更适合于年龄较小、能力较低的人。个体因为良好的行为表现而获得代币，他可以用代币换取那些已经被确认认为具有强化作用的物品或活动，这些物品或活动成为后援强化物。当个体在代币和后援强化物之间建立了联系，代币也就变得有价值和令人喜欢了。因此，代币系统实质上是一种符号性的强化系统，是对代币的系统化和制度化的应用。例如，利用代币系统矫正青少年的不良行为。2、强化物简而言之，强化物就是用来奖励孩子的各种物质，可以是实际的东西，也可以是精神上的表扬，有人把强化物分为

5、初级和次级两种。初级强化物是指实实在在的看得见、摸得到、吃得到、玩得到的东西，大体上有以下几种：A、食物（主要是一些零食、小食品等）；B、玩具；C、图画书；D、其他，如孩子特别喜欢的东西，或孩子感兴趣的东西等等。次级强化物也有人将其叫做社会性强化物，主要有以下几种：A、拥抱、亲吻；B、鼓掌、抚摸；C、和孩子做游戏；D、允许孩子自己玩；E、语言夸奖等等。上面只是简单地列举了常见和常用的强化物，而在实际生活中强化物不胜枚举，只要是孩子感兴趣和能够吸引孩子的东西或活动都可以作强化物。以上这些强化物可以用于一些年龄低或特殊儿童，对于一些大的孩子，则可以根据每个孩子的个体需要，来提供强

6、化物。当前，代币治疗已经被广泛应用于行为矫正中，如幼儿园、小学低年级老师常用的奖励小红花、小红旗，当小红花、小红旗积攒到一定数量就可以兑换相应的物品；在家庭中规定青少年可以通过看新闻报道、阅读报纸、保持整洁、做家庭杂务、完成家庭作业来赢得点数，但如果有攻击性言语、不遵守纪律、说谎、偷盗、迟到、打架等不良行为表现，则失去点数。点数可以换取权利，如出去玩、看电视、上网等。通过代币系统，孩子的不良行为可以得到显著改善。三、运用代币法进行行为矫正的具体操作1、确定目标行为目标行为包括期望增加的良性行为和减少不良行为。如：按时起床、整理自己的房间和玩具等期望增加的良好行为习惯；希望减少

7、乱发脾气、打架、骂人等不良行为。2、确定用作代币的项目代币可以是一些实物（应当便于携带，儿童不能复制，以保证其有效性），以便在目标行为出现时立即给予。常用的代币有小贴片、印出的卡片等，还可以用分数也就是积分制，到时可以用来换取所需要的物品或权利。3、确定后援强化物后援强化物是代币法有效性的关键。后援强化物只能由代币购买。后援强化物为实物或一些特权，如零食、玩具、看电视、外出玩耍、周末的自由特权等。4．建立代币的兑换率后援强化物必须以期望行为挣得的代币来购买，因此，每种后援强化物都必须有一个价格。5、确定