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《课堂教学中运用PPT课件应注意的几个问题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、2010年第5期化学教育·57·信息技术课堂教学中运用PPT课件应注意的几个问题与化学112黄都柯小林蒋龙飞(11广西师范大学化学化工学院;21广西师大附属外国语学校广西桂林541004)摘要多媒体技术具有多种优势,如何从学生的视角来运用多媒体技术,既减轻教学负担又能促进学生学习,达到促进学生有效、高效学习的效果,是应予关注的一个重要问题。关键词多媒体教学PPT课件课堂教学多媒体技术虚拟实验信息组织化由于现代信息技术的开放性、高效性和便捷性,回忆更多的重要信息。虽然细节本身能够被很好地信息技术在各行各业已得到了广泛的运
2、用,并取得回忆出来。显然,诱惑性细节分散了读者对重要信了巨大的成功。在教育领域,以多媒体技术为代表息的注意。而且增加诱惑性细节对学生的回忆和迁[1]的信息技术在各个学科中也有较广泛的应用。然移都有害。所以,就PPT的使用而言,教师要慎而,由于多媒体技术的发展时间不长,很多中小学教重添加华丽的背景和无关的文字材料,以免分散学师对多媒体技术的掌握与应用还处于初级阶段,多生的注意力。PPT的制作应该简洁、突出重点。媒体技术所蕴含的丰富的教育功能并没有被充分发其次,在设计文字文本的时候,要注意普鲁斯特[2]掘出来。因此,从学生
3、角度讨论多媒体技术在教学效应。也就是说,对于描述物质颜色的词汇,这个中存在哪些优势,意在让教师从学生的角度了解多词汇的字体颜色应该和要描述的颜色一致,这样学媒体技术存在的意义,从而反思是否还能够挖掘多习者最容易记住,认知负担最小。比如说,在描述氯媒体技术在教学中的更多教育功能。气的颜色时“,黄绿色”词的颜色就应该用黄绿色。[1]1多媒体在基础教育领域的使用状况212图片的使用在PPT的运用中,图片是必不可少的,但如果在课堂教学中,教学媒体主要还是传统的媒体,是单纯为了取悦学生而与教学内容没有联系的图所谓的多媒体教学也仅
4、仅停留在现代教学媒体的初片,则最好不用。在多数情况下,要使用与内容有密级阶段:视觉媒体。在课堂上使用最多的也就是切关系的图片,而且图片的运用也有讲究。PPT课件、投影等,听觉媒体和视听觉媒体很少走一是用什么图片:是用真实的还是突出关键特进课堂,只在像校园广播、爱国教育等全校性活动中征的线条画?现代科技发达,获取真实的图片不是有所运用;交互媒体的应用则更少。后文中的多媒难题。很多教师喜欢使用一些事物图片,认为这样体系指PPT课件、投影仪等视觉媒体。更真实,效果更好,但是这种直觉的认识并不被研究多媒体技术的运用仅处于初级阶
5、段:把原来写证实。突出事物关键特征的图片,有更好的效果。在黑板上的内容搬到PPT、投影仪上,多媒体成了例如在讲原电池时,给出一个原电池的原理示意图黑板的延续。更为严重的是,大多数教师也只从教比给一个真实的电池有更好的效果。师的视角来看待多媒体的技术优势,较少从学生的二是图片与说明图片的文字的匹配问题,文字视角来运用多媒体的技术优势。和图片是以2种不同的形式说明同一种信息。心理2学生视角的多媒体技术优势学的双编码理论认为,同一种信息以2种不同形式在课堂教学中,PPT作为呈现信息的媒介,教编码,其记忆效果会更好。心理学的研
6、究还证实,人师通常用PPT来呈现教学内容,但不同形式信息的的工作记忆容量是有限的,同一时刻能够加工的信呈现方法不同,这些呈现方式设计得是否符合学生息也是有限的。如果呈现给学生的信息超过了他们的学习心理就成了教学成败的关键。的工作记忆容量,学生就不能对信息进行很好的加211文字信息的呈现工,这会给学习带来不利的影响。因而信息的双编为了吸引学生的兴趣,很多教师在PPT文本中码要实现其优势效应,还要注意文字与图片的匹配,添加一些能激发学生兴趣但与教学内容无关的细让学生在加工这类信息时不至于认知负担过重。将节、趣事成分。以为这
7、样做的实际效果能有效地促文字与图片整合在一起比图片与文字分开,能够让[1]进学习,然而心理学的有关研究对此予以否定。学生记住更多的信息。给枯燥的文本添加有趣但无关的细节,并不会三是不同类型图片的使用。根据图片的用途,改善学生的学习。研究发现,阅读了没有诱惑细节可分为4种:(1)装饰性图片,旨在取悦学生;(2)表文章的学生,实际上比阅读有诱惑性细节的学生能征性图片;(3)组织性图片,描述各成分间的关系,如·58·化学教育2010年第5期用线条画的形式将原电池的各个组成部分画出并标片更利于促进学生理解。明;(4)解释性图片
8、,解释某个系统是如何工作的,如216课堂容量电解池工作原理的图片。很多教师在开始运用多媒体教学后,发现教学装饰性的和表征性的图片不能为学生建立系统负担减少,课堂的信息量增大了。但是过一段时间各部分之间的关系提供帮助,难以促进学习;组织性后,他们抱怨,学生的学习效果并没有明显的提高。的和解释性的图片则有助于学生理解系统各部分间认知心
