多元文化视野下的外国文学教学与改革

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1、第２卷第１期当代教育理论与实践Ｖｏｌ．２Ｎｏ．１２０１０年２月ＴｈｅｏｒｙａｎｄＰｒａｃｔｉｃｅｏｆＣｏｎｔｅｍｐｏｒａｒｙＥｄｕｃａｔｉｏｎＦｅｂ．２０１０多元文化视野下的外国文学教学与改革①曹晓青（上海金融学院人文艺术系，上海２００４２２）摘要：全球化是不以人的意志为转移的世界大趋势，高校的外国文学教学在此进程中，确实是机遇与挑战并存。迎接全球化的基础在于实行教育创新，建立一种能与国际教育接轨的教育体系是教育要面向世界的必由之路。本文将以马斯洛的教育理论为基础，以高校外国文学课程的教学改革研究与实践为切入点，探讨一种能与

2、国际教育接轨的教育模式，培养高校学生适应全球化进程所应具有的创新品质和实践能力。关键词：马斯洛；外国文学教学；教育模式；教学改革中图分类号：Ｇ５１１文献标识码：Ａ文章编号：１６７４－５８８４（２０１０）０１－００８３－０３在全球化的时代，社会的发展和进步与多元文化影响一密不可分。早在２０世纪８０年代初期，邓小平同志就根据外国文学课程改革的方向是什么？这是外国文学教学国际形势和国内现代化的要求，提出“教育要面向现代化，工作者首先要思考的问题。而对这一问题的回答有赖于对面向世界，面向未来”，从而为教育创新确立了战略纲领。高校教育

3、目的的认识。笔者认为，人本主义心理学之父马传统教学培养出来的是应试型的人才，我们的培养目标则斯洛的教育理论对我们有极强的启示意义。是能参与全球化进程的实用型人才。只有改变我们以往的马斯洛的教育理论是基于其对人的本质的认识之上不合理的、不科学的、不切实际的教育理念和教学模式，我的。他认为人的创造性是人性中固有的与生俱来的本质特们的教育才能真正地适应社会的发展，在全球化的今天才征，是潜在丰满人性的展现，每一个自我实现的人都是创造能达到与国际教育接轨，最终达到与世界同步的目的。面性的实现自我，“人本质上是革命的，他们是背对着现成的

4、对这样的形势，要实现社会的交流、文化的互动，引入并介［２］东西，不满意现状的”而教育的目的应该就是让人的本绍外国文学作家作品对于我国的精神文明的建设就有着重质得以实现。由此，马斯洛进而提出：“教育的最终目的不要的作用。早在１９９９年我国的著名翻译家草缨先生就说是传授已有的东西，而是要把人的独特本质的创新精神引过：“改革开放以来，广大人民迫切需要了解世界的真实情［３］发出来，使其成为能够自觉、自由创造的人。”况，大家希望彻底消除封建社会的遗毒，跟上世界前进的步由这样的认识出发，马斯洛对美国的教育制度进行了伐。在这样的形势下，更

5、多更好地介绍优秀的外国文学就［１］批判，马斯洛认为：“我们的时代比历史上任何以前的时代成了当务之急。”如此，高校中的外国文学教学将要承担更明显地处于流动中，处于过程中，更迅速地在改变着。因更重要的职责。而随着十一届三中全会而来的改革浪潮，此，我们需要创造性的人物。”但是，“当前的学校制度是一围绕如何培养适应面向２１世纪人才进行课程改革成了教育工作者不断在探讨和实践的工作。本文基于自己多年的种破碎高峰体验，扼杀创造性的极有效的工具。”他认为，高校外国文学教学经历，针对高校的外国文学改革略陈管当前的学校关心的只是效率，即用尽可能

6、少时间、费用、人见，以就教于方家。力灌输最大数量的事实给最大可能数量的学生。“课堂学习往往以使教师满意从而得到奖励为不言明目标。所以，①收稿日期：２００９－１２－０３作者简介：曹晓青（１９６２－），女，湖南湘潭人，硕士，教授，主要从事西方文学研究。８３学生在课堂上很快就懂得创造性会受到惩罚，与之相反，机的文学网络论坛，打破传统教学所受到的时空局限，使师生械背诵鹦鹉学舌的特别受到老师的青睐。”而为了促使大及学生间能就教学内容进行双向互动，基本做到信息的实学生自我实现和潜在创造力的释放，马斯洛十分推崇艺术时互换。教育，“假如我们

7、希望我们的孩子能变成丰满的人，能逐步教学时间安排上。为改变学生长久以来在课堂上被动实现他们所具有的潜在的能力，那么，就我所知，今天存在的听课、盲目的记笔记的现状，每堂课都留出一部分时间给的唯一能有这种作用的一种教育就是艺术教育，……因为学生，为学生参与课堂教学创造条件。通过学生和老师的艺术教育能让心灵的深蕴层暴露出来，使之受到鼓励、培互问互答以及对学生感兴趣的问题展开的讨论，调动学生［４］养、训练和教育。”的积极性，激发学生的参与意识，在课堂上营造一种师生互由马斯洛的理论，笔者认为高校的外国文学教学的改动的教学氛围，活跃课堂

8、气氛。另外，每学期留出一定的时革应是向着培养人的创造性，使人的创造性本质能得以实间给学生作课题小组的论文答辩时间。课题小组的论文成现的目标而努力。如此，外国文学教学作为文学教学首要果就是学生的平时成绩，如不能通过答辩，这个课题小组的的是要避免当今教育中普遍存在的实用取向。刘小枫就说成员将失