化学实验设计与评价

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1、化学实验设计与评价松江二中生化组陆晓君教材分析：化学是一门以实验为基础的自然学科。综观近几年的上海高考化学试题，实验部分都占有十分重要的位置，且所占的比例逐年增加，为了突出学科特点，重视实验的教学，2004年在《考试手册》中规定对实验知识的考查比例从15%提高到20%，充分体现了“以实验为载体考查学生的实践能力和创新精神”的命题意图。化学实验涉及常用仪器的使用方法和主要用途；化学实验的基本操作；常见气体的实验室制法；物质的分离、提纯和鉴别；定量实验；探究性实验和实验设计。分析上海市高考化学试题不难看出，学生需具备实验的操作技能，深刻理解

2、实验原理，对实验方案进行评价，读懂实验流程图，学会对实验数据的分析及采集数据的意识，这就要求中学教学中能全面地实施研究性学习，将研究性学习方法渗透到基础性学习中，适时地引导学生不断提出质疑，提出解决问题的想法或方案。高三学生在复习了常用仪器的使用方法和主要用途；化学实验的基本操作；常见气体的实验室制法；物质的分离、提纯和鉴别；定量实验后，让其通过实验室中药品存放过程中有些会变质，采用一个比较熟悉的物质过氧化钠的具体例子，通过设计实验测定NaO的纯度。要求学生会依据反应原理和反应条件及相22应反应物，选择合适的方法、顺序、仪器连接等，并学

3、会对方案实施评价，也学会实验数据的采集和处理等。教学目标：1、复习实验设计的基本要求，掌握实验操作的一些基本技能。2、培养学生分析、设计、评价实验方案的能力和解决化学实验问题的能力与创造力。3、引导学生掌握科学的学习方法和研究方法，培养学生正确的思维方法和实事1求是的科学态度。教学重点：实验设计与评价；实验的一些基本操作。教学难点：实验评价。教学过程：情景设置：实验室现有已部分变质的NaO试样，请设计实验，测定NaO的纯度。2222讨论：设计实验应从哪些角度思考？学生设计实验：可能涉及的方案：量气法、重量法学生交流实验方案：讨论及评价：

4、在设计的这些方案中哪些是可行的？依据是什么？小结：化学实验设计的基本要求：科学性、安全性、可行性、简约性。讨论：根据设计的方案请选择合适的装置组装一套可行的实验装置。学生交流实验装置：讨论：在设计的这些方案中，你认为哪套装置最佳，依据是什么？小结：对实验方案的评价原则学生实验：提示：实验操作应注意的点学生汇报实验结果：讨论交流：产生误差的可能因素教师小结：通过这节课希望大家能掌握实验设计的一般方法及对实验的设计能作出正确的评价。课后反思：本节课上下来感觉基本完成了预定的教学目标。整堂课学生思维活跃，在设计的过程中，老师预先想到的方案学生

5、都提到了，甚至有学生提出用双指示剂的方法，可见其思考的深度和广度，比较可喜。在方案设计时，有的同学思考不周密，甚至有的不合理，但通过辨析后学生思维变的更加清晰和敏锐，这在后面的过程中有所体现。方案确定后具体的实验装置和步骤的设计，装置的设计主要是发生装置和量气装置的设计，学生也是各显神通，发生装置设计了四、五种，量2气装置设计了有六、七种之多，并在设计的过程中也激发他们求异的思维，其创新欲望得到满足。在相互的质疑、评价中，其实验的评价能力也得到提高。本课遗憾的是最后的实验由于时间关系显得很仓促，实验后的交流及让他们评说自己所做实验的体会

6、和主要注意事项也没能在这节课上完成，在随后的一节课上完成，从效果看是基本达到目标了。学生基本都掌握了该如何去根据要求设计一个实验，实验方案、实验装置、实验步骤的设计，及如何对实验方案作出合理的评价。总之，一堂课下来有收获，也必留有遗憾，也只有这种遗憾才会激励我不断向前，因为教学是一门永无止境的艺术！3