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1、全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》《典范英语》（7_12）教学参考CornflakeCoin教学参考的目的在于为实验课提供一个基本的思路和框架，帮助实验教师更好地把握课题理念。课题组鼓励实验教师结合学生的实际情况适当做出调整，将实验课上出特色。一、教学目标1．语言目标：学生能够听懂并理解故事的内容；能够有感情地、绘声绘色地朗读；能够复述故事的主要情节；能够完成与故事相关的写作任务。2．非语言目标：培养学生的兴趣和自信心；鼓励学生相互之间以诚相待，学会分享；培养学生不轻言放弃的品格。说明：语言目标由教师负责检查，确保学生完成任务
2、，达到要求。非语言目标具有开放性，需要教师围绕有意义的话题与学生进行真诚交流，激发学生的学习兴趣和参与热情，让学生在有思想、有内容的开放性语言实践活动中习得语言，树立正确的价值观。二、课时安排要求学生每周完成一部作品，每周安排一节或两节实验课，课时安排在学生读完该部作品之后。三、课前任务要求学生每天朗读15-20分钟，辅以默读。做到听读结合，认真把握和体会故事的内容，并适当积累好词好句。四、课堂教学基本步骤1.导入（Lead-in）：启发学生思考提出几个与故事相关的问题请学生回答，如：Haveyoueverbeenonatreasurehunt?Ifyes,whatwer
3、eyoulookingfor?（Apresent,diamond,ancientcoins...）Ifno,doyouknowanytreasurehuntingstories?（E.g.NationalTreasure.）Whatwerepeoplelookingforinthestoryyouknow?Whatkindoftreasurearepeopleafterinthisstory?（Someoldeststuff..）学生作答后，教师给学生展示报纸的告示通知。借此引导学生回到故事情景：Alocalnewspaperisrunningacompetitionto
4、findtheoldestandmostexcitingburied1全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题——《中国基础英语素质教育的途径与方法》treasure.Peoplehopedtofindtheoldeststufftowinthecompetition.KerryandOmarwereamongthem.Whathappened?Let’srecallthestoryindetail.2.复述（Retelling）：关注内容与语言表达的准确性，锻炼学生连贯表达思想的能力（1）根据故事情节，教师在每一章节中选出有代表性的图片（Chapter1:P4;Chap
5、ter2:P9;Chapter3:P12;Chapter4:P22;Chapter5:P25,P31），并将图片的顺序打乱分给几个组的同学，进行排序比赛，看哪一组最快。（2）引导学生描述每章的主要图片（Chapter1:P4,P6;Chapter2:P9,P10;Chapter3:P15,P16,P17;Chapter4:P22,P23;Chapter5:P25,P29,P31），概括每章大意。教师需提醒学生在描述各个事件起承转合的过程中，必要时使用Inthebeginning...,then...,inthemiddle...,next...,attheend...等起
6、连接作用的表达。3.朗读与情节分析（Readingaloud&PlotAnalysis）：朗读与思考结合；启发学生思考此环节需要将朗读与情节分析融合起来，首先让学生大声朗读故事中的对话，注意模仿录音中人物的语音语气语调，从中体会故事人物情绪的变化。教师再通过问题引导学生思考，找出故事发展的过程中人物情绪与心理的变化，进一步理解故事。朗读时可以让单个学生朗读，也可以集体朗读。（1）请学生读P3-P4，用学过的形容词描述Kerry和Omar的心情：Howdidtheyfeelwhentheyfoundthecoin?（excited,interested,happy,surp
7、rised,etc.）（2）请学生读P8-P9，用学过的形容词描述MrHart的态度和Kerry的心情：WhatwasMrHart’sattitudetowardstheirdiscovery?Washekindorrude?（kind,gentle,etc.）HowdidKerryfeel?（disappointed,sad,etc.）WhatdidMrHartsaytomakeKerryfeelbetter?（3）请学生读P11-P12，用学过的形容词描述Matt对Kerry的态度：WhatwasMatt’sattitud
