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1、,,{、”“”。育是相对于应试教育而言的一场制约的作jIJ在大学人学考试这“’正是由于考试所考察的不是素一领域中,El’S面临着另一家考试”,“”“”小庆À谢质才会有素质与应试的矛机构美国大学考试(ACT)的强烈竞“。,;如果一试控量制机制质考美的中盾日考试可以考察素争在20世纪60年代中期每年”,,,巧质素质教育与应试教育就得到有O万人参加SA’r考试仅有,,一。,’40万人参加了统对于发展素质教育来说ACT考试那时多数卜闪一仁厂0拳家沦考口一1co习0。。,提高考试的质量举足轻重大学只承认sAT成绩今天AcT考试是一个“体温讨一”,被用来与SAT已经平分秋色,何年各有约,对考生的能
2、力进行测量。这个“体100万人参加考试多数大学既承”。,,。温计本身还有质量问题只有那认SAT成绩也承认ACT成绩在“”,些符合质量标准的体温计才能闰际上ETS面临着剑桥大学地区被使用。考试质量问题早CLES)的竞争。已经引起考试辛迪加(U在为广泛重视。早在20世纪80年代初学校服务的英语考试方面,与“托L,”“”期当时的教育部就开始注意到高福竞争的是UCLES的雅思在考的质量控制问题。《教育研究》杂为工商企业服务的考试方面,与““”志曾经长期开辟专栏讨论克服片ETS的托业竞争的是UCIES的”.面追求升学率问题但是,经过近“商业英语考试(即BEC已在中国20年的高考改革,“应试教育”
3、仍然开考多年,由中国教育考试中心主受到强烈的批评,考试质量问题仍持)”。ETS在考试质量方而稍有松然是困扰着我国教育发展的因素懈,市场就会被对手蚕食〕。(二)行业制之一约“”至今我们面临应试教育的1954年美国心理学会(APA)颁困扰,这与我们的考试质量控制机一布了《关于心理测验和诊断技术的。比较研究制有关西方从我们这里学会了造技术建议》;1955年美国教育研究,纸术和印刷术今天却在向我们出协会(AERA)和美国国家教育测量。口造纸和印刷的成套设备与此相协会(NCME)颁布了《关于成就测验,。、仿西方人运用考试的历史虽然比的技术建议》196年APAAERA一,,和我们晚一千年但与我们相
4、比却NCME三家共同颁布了截教育与有一些值得我们借鉴之处。“他山心理测验及手册的标准》。1974年之石,可以攻玉”,比较中美两国的三家联合颁布了此文件的修订版。考试质量控制机制,或许会带给我1985年三家联合家颁布了《教育与们一些启发。心理测验标准》。199年三家颁布一、美国的考试质量控制了这一文件的修订版。《教育与心在考试质量控制方面,美国政一理测量标准》是一个行业标准,对府基本无所作为。美国的考试质量考试应该达到的各种质量标准以:及这些标准的确认方式等做出了控制机制包括三个方面市场制、。约、、业。。约和法律市lJ约一详细说明。(一)市场制约一(三)法律制约、、‘。可以主持着sATG
5、RE托业关于法律制约,{需要从中美两(国际交流英语考试,TOEI;。,简称C国考试观念的差别说起今天中2002年7日已经在中国开,12月美都普遍采用考试但关于考试的考,由中国劳动部职业技能鉴定中观念却颇不相同在中国人眼中,”、“”现素质教育是今天考试心主持)托福等重要考试的美一考试是公平的象征,“分数面前人、“实发展的主题素质教国教育测验中心(ETs)为例来看市一人平等”,“是英雄,是好汉,考场。我的观点笔试的发明在中国考试史上具有划时代的意义刘海峰恻_慕热)—阿魏洪了匕bieCeh一,”、一l比比看如果因考试成绩不好关考试有效性的证据只有这些证来的学习成绩获取学位的平均年而被扣绝,被
6、考人心服日服,并无一际工作限、毕业当年谋得职位的比例,等据表明考试成绩确实与实,“’,。“怨言在美国人眼中却并非如此l这种.ETs围绕主要用于企业的托成效有关时拒绝才是合法等”如果一。,个人因某项考试成绩小佳一日习业考试也进行了人员的研究首,,,而被拒之于校门、厂门之外,他可一、中国的考试质量控制一先研究者们收集,许多既参加j⋯二“”、:了能会追究这项考试是否可靠囚一中国的考试质量控制机制主一托业考试也参加了其他考试的为这项考试而拒绝我的根据是什一要来自政府例如,高考、自考的编一考生的成绩资料,将“托业”与这些,,么?何以见得我在此项考试中成绩一制机构是教育部考试中心负责考一考试进行对
7、比研究并据此说明托不高就说明我一定完不成学业、做试质量监督的是教育部学生司、高一业的有效性和长处〕研究者进行了一1二0一c,大0不好工作。、、?他就会要求使用考试的教司等职称考试公务员考试的{托业与托福密西根英语语言水平、,TELP)人提供有关这项考试有效性的证一编制机构是人事部考试中心负责{一考试(M密西根听力理解测据。1创门认为,凭一纸靠不住的考一考试质量监督的是人事部职位职一验(LCr)、英语二级水平考试、试把一些巾请者拒之于学校、企业一
