各位领导同仁朋友们

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1、有追求才有动力北京程中一各位领导同仁朋友们，大家上午好！我讲的题目是“有追求才有动力”。“人为什么活着”和“应该怎样活着”是人类永远思索的主题。我认为人生的意义不在于占有了什么，而在于从中体悟了什么。全家幸福是中国人的梦想。孩童时的一件事让我产生当老师的念头。“当一位好教师全家幸福”是我的梦想。就是这一追求让我在38年的教育教学生涯中克服了种种困难，锻造了情感和心灵，拥有了真正的价值和幸福。我大学毕业留校任教，然后出国进修。为了响应党的号召，我放弃了在城市教大学，要求到最艰苦的地方当中学教师。我被安排到利辛中学教英语（那里至今还是国家级贫困县）。在那个地方，我一干就是18年。那18年的班主

2、任工作，18年的教育教学，18年里发生的事情，现在还历历在目，记忆犹新，无法忘怀。开始的时候，我任三个初中班的英语课，担任班主任。学生没有英语教材，我只好自己编写。编好“教材”后，便把蜡纸放在钢板上，用铁笔在蜡纸上刻写“教材”内容，刻完一张蜡纸就自己动手用手推的油印机，一张一张地印出来发给学生使用。每个班都是80多学生。每天备课写教案批改作业，工作相当繁忙，条件十分艰苦。没有电，也没有自来水。学校安排我住在一间不到十平方米的茅草房里，配有一张桌子，一条长凳子，一张木板床，这既是宿舍又是办公室。由于长期过度劳累，1983年10月我住进了医院，一住就是半年多。在医院里，我认为自己的人生可能到了

3、尽头，我不能白来人世一趟，要给后人留点什么。于是我便经常背着医生整理我的教学札记和批改作业的记录。在医院里，我撰写了《错在哪里——中学英语典型错例分析》的21万字的书稿，后来由安徽教育出版社正式出版，新华书店发行。我的处女作很受读者喜爱，6次印刷，共印了26万册。我也成了万元户。康复出院后，我听说利辛中学高考成绩在地区16所同类中学中倒数第一，心急如焚，便向领导要求教高中英语。我的要求得到了批准。于是，我每天认真钻研教材，潜心教学，努力把兴趣带进课堂，把更多空间留给学生。高二时，学校举行年级英语竞赛，取前10名发奖，其中前8名均是我教的学生。在教学实践中我一直探索教学真谛，教学就是教会学生

4、学，寻求高考命题规律，我采用了“适当集中、反复循环、扩大阅读、分层教学”的教学模式，把重点和难点编成口诀或顺口溜，使初高中内容融会贯通，帮助学生记忆，减轻学习负担，使学生爱学习英语。每次大考，成绩不理想的个别学生总是主动向我道歉，表示一定好好学习英语。我深有体会：如果老师尽心尽力了，学生考不好他会自责。如果他认为老师没有尽责，他考不考就赖老师。1989年高考，利辛中学的英语平均分从原来16所同类学校的倒数第一上升为第四。其中一人在桂林举办全国英语竞赛中荣获三个一等奖。我获得“全国优秀教师”的光荣称号。我把荣誉当我工作的起点。从此，我每年都代毕业班英语课。开始全校4个班，因学生和家长强烈要求

5、，都是我一个人教。从来没有想到我多代课要学校多给我钱。高考英语成绩在本地区获得五连冠。1995年，我被迫调到地区重点中学阜阳一中工作。我面临新的挑战。开始研究“如何上好每一节课”——“教学合一”。指导学生“课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结”。听不懂说不出读不通写不好都是单词记的少。必须从英语语音单词抓起。我把音标分类教学。根据音标拼读单词的规则编了这样的口诀：“从前往后拼，首先读元音。辅音轻，元音重，两者结合猛一碰。拼过一节（音节），再一节，看准重音连起来。”依此指导自学。我研究得出12条英语单词记忆法：音形结合记忆、分式记忆（不规则动词）、分类记忆、对比记忆、区

6、别记忆、分解记忆、联想记忆、前后缀记忆、连词成句成文记忆、循环记忆法、通过阅读记忆和及时复习，循环巩固等有效方法帮助记忆单词，区别易混词语，帮助考生词语过关。我把高考重点必考英语词语、语法让学生“先上口，后归纳，抓核心，辨差异，找规律，编口诀，举一反三，巧滚雪球，适当集中反复循环。”例如，①不定式作宾补何时不带to?下面口诀给帮助。“两听”、“五看”、“一感觉”，使役动词有三个。help,find之后可带可不带(to)，它们可以排在外。在以后的教学中遇到这类用法就循环一次。这样学生学得快记得牢。1997年安徽省教科所举行高中英语竞赛，我教的6个高二学生通过了初赛。他们到合肥决赛，5人获一等

7、奖，一人获二等奖。1998年高考我学生成绩突出，其中我家就有4人考上北京的名牌大学。市政府给我记二等功。98年12月底我被评为高级教师。2000年我被评为专业技术拔尖人才，享受政府津贴，获得全国教科研优秀教师称号，2000年我被破格评为特级教师。2003年我调到北京教英语。2005年统考我的学生平均分超实验班16.25，我在全国教学法会议上交经验。近几年，我一直教高三，应邀担任北京师范大学国培教授、教育部期刊《教学考试》