统整课程主题

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1、~目錄~一、統整課程主題……………………………………………………………2二、統整課程設計師…………………………………………………………2三、統整課程設計理念………………………………………………………2四、學習需求分析……………………………………………………………3五、統整課程目標……………………………………………………………8六、統整課程內容分析………………………………………………………9七、統整課程實施對象的分析………………………………………………13八、統整課程實施時間與節數………………………………………………21九、教學活動設計……………………………………………………………22十

2、、課程評鑑…………………………………………………………………39十一、參考資料…………………………………………………………………45十二、統整課程設計後之省思…………………………………………………47十三、附錄………………………………………………………………………5457淡江大學職前教師楊宇智、何瓊瑜、田華年、張浩盛、曾義舒統整課程主題：水污染一、統整課程設計師：楊宇智、何瓊瑜、田華年、張浩盛、曾義舒二、統整課程設計理念：水與我們的生活息息相關，為了使學生了解水資源的可貴，我們以時間為縱剖面，設計了一系列課程﹔從對水的概念開始，慢慢的導引出水與人類的關係，以及在科技文明發展的現代，水污

3、染如何嚴重的影響我們的生活，進而使學生了解水污染防治的重要，並能夠身體力行之。57淡江大學職前教師楊宇智、何瓊瑜、田華年、張浩盛、曾義舒學習需求分析：1.外部需求評估：a.教育政策：為了能因應這個多元化的社會，我們的教育的方向是要追求人本化、民主化、多元化、科技化和國際化。「提升全民資訊素養並培養全民電腦基本操作能力，奠定NII深厚的基礎」是教育部門在國家資訊基礎建設計畫中的任務。因此學校在教育政策的規劃，必須要能掌握資訊社會此一必然的趨勢，認清資訊將成為未來社會一切活動的主導，而非僅支援系統而已。這些都應該有經濟、社會、科技、教育各方面的充分研究作為基礎。解決如何在各個教育機構及學習

4、場所建置充裕的電腦、媒體及網路設施；如何培育、延聘及訓練適合資訊社會教育需要的教師；及如何提供充分且合適的教學內容及學習素材，以發揮資訊資源的教育功能。此外，提倡研究風氣，擴充圖書設備，推行圖書館電腦化；推行民族精神教育、公民教育，培養學生具有國家、責任、榮譽、服務的觀念，成為堂堂正正的中國人；加強生活教育，寓品德教育於日常生活中，養成學生良好的生活習慣，建立正確的人生觀與價值觀念；落實聯課活動與童軍教育，培養學生服務社會的能力與重視團隊的精神，使成為一位健全的社會人。這些都是我們所應當俱備的。另外，各學習領域主要內涵有：1.語文：包含本國語文、英語等，注重對語文的聽說讀寫、基本溝通能

5、力、文化與習俗等方面的學習。2.健康與體育：包含身心發展與保健、運動技能、健康環境、運動與健康的生活習慣等方面的學習。3.社會：包含歷史文化、地理環境、社會制度、道德規範、政治發展、經濟活動、人際互動、公民責任、鄉土教育、生活應用、愛護環境與實踐等方面的學習。4.藝術與人文：包含音樂、視覺藝術、表演藝術等方面的學習，陶冶學生藝文之興趣與嗜好，俾能積極參與藝文活動，以提昇其感受力、想像力、創造力等藝術能力與素養。5.自然與生活科技：包含物質與能、生命世界、地球環境、生態保育、資訊科技等的學習、注重科學及科學研究知能，培養尊重生命、愛護環境的情操及善用科技與運用資訊等能力，並能實踐於日常生

6、活中。6.57淡江大學職前教師楊宇智、何瓊瑜、田華年、張浩盛、曾義舒數學：包含數、形、量基本概念之認知、具運算能力、組織能力，並能應用於日常生活中，了解推理、解題思考過程，以及與他人溝通數學內涵的能力，並能做與其他學習領域適當題材相關之連結。7.綜合活動：包含童軍活動、輔導活動、團體活動、及運用校內外資源獨立設計之學習活動。在此次的學科整合方面將以社會領域之科學、技術和社會以及自然生活與科技領域作結合，進行下列六點統整項目：8-4-1分析科學技術的發明與人類價值、信仰、態度如何交互影響。8-4-2分析人類的價值、信仰和態度如何影響科學技術的發展方向。8-4-3評估科技的研究和運用，不受

7、專業倫理、道德或法律規範的可能結果。8-4-4對科技運用所產生的問題，提出促進立法與監督執法的策略和行動。8-4-5評估因新科技出現而訂定的有關處理社會變遷的政策或法令。8-4-6了解環境問題或社會問題的解決，需靠跨領域的專業彼此交流、合作和整合。a.社會需求：迎接二十一世紀的來臨與世界各國之教改脈動，政府必須致力教育改革，期以整體提升國民之素質及國家競爭力。教育部依據行政院核定之「教育改革行動方案」，進行國民教育階段之課程與教學革新，鑑於學校