高考备考的“道”与“术”

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1、高考备考的道与术道：宏观、战略、科学性、规律性术：微观、战术、方法、技巧、技术道+术=科学应考=一流备考教练=一流的考试成绩一、关于高考备考的道A.把握命题与考试的“道”1.问题探讨考什么怎么考怎么评a.稳中求变，变中求新。稳定的：结构形式、主干知识、总体难度。变化的：（a）加强的：新课程、大学基础课程、学科特色、时代政策。（b）淡化的：学科传统内容、已退出新课程的内容。b.抽样靠知识，全面靠能力。学科能力、应用能力、探究能力、创新能力、综合能力。c.命题的女性化趋势。考点考察更细更深更广，答题规范越

2、来越高。a.考教材：几乎所有的题都可以用教材上的题来解决，教材是考试命题的发源地，并以能承载相应能力的知识为重点。b.考基础：难、中、易的比例一般为2:5:2。c.考主干知识：侧重在知识网络交汇点上命题。d.考能力：情境性、开放性、实用性、综合性。a.评分标准：（a）给分点：内容、步骤、形式。（b）扣分点：书写、文字、学科术语、逻辑关系。b.评分形式：网上阅卷与人工阅卷。2.实施策略a.准确把握考试信息考纲考试说明与解读，考点与考核标准、上一年评价报告、题型与分数结构、题型示例。b.注重两个关系三个强

3、化两个关系是：高考试题与教材的关系，知识与能力的关系。三个强化是：强化教材、强化基础、强化思维训练。c.利用好题型示范(a)认真看题目，考察的是什么？为什么这么出题？考了哪些知识？那些能力？(b)找解题突破口，找题眼（陷阱）和易出什么错误。(c)看答案，分析答案内在的逻辑思维，赋分步骤。d.平时注重以大刚考点为依据对实体覆盖率分析和按评分标准进行自我评分训练。B.把握复习规律的“道”1.科学规划四轮复习轮次时间安排目标任务教学策略第一轮至三月底系统复习（知识系统化）四点（考点、重点、易混易错点、联系应

4、用点）、两化（知识系统化、结构化）的构建（以知识带能力）A.系统回顾基本知识点，精讲重难点，梳理知识之间的内在联系，形成知识系统。B.知识与思想方法的梳理提升并进，并通过配套试题训练形成能力。C.用好知识清单、读、写、记和循环纠错三法。第二轮至四月底专题复习（知识能力化）主要进行知识专题、能力专题、题型专题训练，实现知识能力化，变知识性复习为能力型复习（以能力带知识巩固）。A.以试题为载体的训练学习，并从全科内容角度看待知识的联系，特别注重单元知识或学科知识间横向联系，以书本为核心安排单元练习。B.注

5、重学生的两个掌握：掌握解题方法，掌握典型题。C.注重解题的思想方法的总结与训练，并做到解一题通一类带一串5第三轮至五月二十五日左右综合复习实现解题能力和应试技能过关。A.进行解题能力专题训练（阅读理解、思维、表达等专题），使解题模式方法清晰化、快速化、准确化、核心是要建立大体模型。B.通过系统的应试技能训练形成应试技能。C.始于模拟训练，终于课本整理第四轮至六月五日资助复习活化思维、调整建立状态，形成考试感觉和激情。A.回归教材，回归基础，查漏补缺，读写记（错题本），调整生物钟。B.边看边学便热身训练

6、，激活思维。C.可在3日左右进行一次模拟训练。2.实施策略A.每轮复习都有特定的任务目标，必须步步为营，层层夯实，完成每轮的主旨目标，但复习的每一个阶段都应注重四大能力训练：思维能力、阅读能力、解题能力、应试操作能力。B.各轮的时间划分应分层次有所不同，如尖子生一轮应缩短，二轮应加长或每轮应实施相应的教学对策。C.注重三法的应用：错题本与滚动纠错、读写记、两线学习。C.把握教师备考的“道”1.建立教师备考的金三角教：实力：信息能力、专业能力、解题能力、应试指导能力、心理辅导能力。效力：教学模式、训练模

7、式、管理模式。学：动力：内在动力、外在动力、生物动力、精神动力、群体动力。效力：八大学习习惯：学习入静、规范书写、计划反思、循环纠错、三次记忆、阅读积累、质疑问难、知识清扫。五大学习方法：读、思、写三次学习、两线学习、合作学习、思维导图学习管：合力：领导、班导、学生、家长形成合力。效力：目标、任务、内容驱动，体制、机制评价保证。2.实施策略a.要科学定位师生的角色：教师：教练、项目总监，学生：运动员、执行经理。b.优秀是管理出来的，成绩是管理出来的，要强化对教学全程的管理。c.要认真研究教、学、管的效

8、力问题，并管理好效力问题。D.把握学生备考的“道”1.建立学生成功备考的金三角实：实力=知识+能力（学科能力、学科思想方法、学习能力）。注重四大学习能力培养：阅读积累能力、归纳概括能力、记忆纠错能力、思维分析能力。实力=基础+潜力（体力+心力+脑力）体力：锻炼身体预防疾病，打持久战不打消耗战，调整生物钟、调整兴奋点。心力：稳定的情绪、良好的心态、强大的自我。脑力：科学用脑、科学复习、科学记忆。心：清醒的头脑，奋斗的激情，强大的意志。技：考试策略、考试技能