2017年五年级语文升级考试分析

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1、2017年五年级语文升级考试分析一、试卷分析本次考试试卷题型多样，题量适中，试卷紧扣语文训练的三大板块对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。试题大致分为四部分，第一部分是语言文字积累与运用，包括看拼音写汉字、辨认拼音与汉字、加偏旁组新字、根据课文内容填空、描写方法运用、分析表达效果；第二部分语言文字理解与感悟，包括课内阅读与课外阅读；第三部分是语言文字表达与交流。从总体情况上看，试题题型丰富，覆盖面比较广，重视了情感、态度、价值观的正确导向，做到了”以生为本”，促进学生全面发展。二、学情分析为了尽快查找不足，总结经验，更好的为以后的教学工作服务，现将五年级测试情况分析

2、如下：我校五年级共有两个班级，其中一班共有28个人，平均分76.26，及格率85.71%，优秀率50%，后进生较为突出；二班共有27个人，平均分65.25，及格率78.57%，优秀率25%，总体基础较差。从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握不扎实，90%的同学基础字词不能全部正确，个别同学失分较多。体会句子的表达效果不能准确的分析并运用，以后教学中要加强这方面的训练；阅读训练方面，课内阅读基础题失分较少，能力题失分较多，个别同学审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。课外阅读理解发挥题失分较多。这次考试作文题目适合孩子们写，孩子们均有话可说，个别书写不工整

3、，其中也不乏优秀文章，感情真挚。　　三、存在的主要问题　　1、语文基本功方面：　　试卷答题中可以看出:字、词、句基本功的训练不够到位，词语的意思不能正确辨析，该掌握的基本句型也容易出错，句子改写失分较多，部分学生对要背诵的语段部分学生不能准确记忆。　　2、阅读积累方面：　　学生阅读理解能力不够强，学生缺乏对一篇文章整体意思的把握能力，对部分含义深刻句子不能准确领会，特别是语言的概括能力和逻辑思维能力较欠缺，缺乏从文字中提取信息、整理信息的能力。　　3、习作方面：　　个别学生习作审题不清，选材新颖的不多，不善于从生活中选取真实、鲜活的事例，所选事例不够具体生动，思路不够开阔，部

4、分学生习作内容空洞，能把一件事情完整、具体清楚表达的能力较弱。文中出现错字、错句情况严重。反映出学生语言基本功不够扎实。学生的试卷书写不够工整、卷面不够整洁。　　4．学习习惯：　　监考阅卷的过程中发现本班学生的书写习惯不是太好，部分试卷卷面又乱又脏。答题时不能认真审题，仔细思考。有丟题漏题现象。　　四、对今后教学的几点看法　　1、重视字词教学，夯实语文基础　　要学好语文，首先要识字，并掌握一定数量的字和词。从本次检测我们很明显地感觉到，基础知识对小学生学好语文的重要性。试卷中从字音、字型、字义考察学生，设计了多样的题型检查学生的知识与能力。考查的字、词都是本册教材学生必须掌握

5、的。这些知识在学生的课堂作业本和单元试卷中出现，仍有学生的失分较多。在今后教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练作业设计更科学、合理，尝试分层菜单式作业，力求让不同层次的学生都在自己原有基础上有所提高，同时还可开展丰富多彩的活动训练和巩固学生对词语的掌握。　　2、教学中注重学生阅读能力的培养　　从答卷情况分析，学生阅读的能力还不强。虽然本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到答案的。以后工作中注重贯彻新课改的理念，注重学生阅读能力的培养。所以以后的教学中还课堂给学生，引导自渎自悟，让学生直接面对文本，用心读书，获得个性化的体会。今后的阅读教学中要还学生朗

6、朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。　　3、多读书，勤积累，常练笔，抒发真情实感　　从作文批改与试卷作文中，我发现很多学生的作文素材雷同，内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症。今后，培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。首先要多读书，通过书本看世界，了解生活。其次，教会学生积累写作的素材，去观察生活，感悟生活，描绘生活。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。　　4、注重积累，提高语文素养　　积累对提高学生的语文

7、素质起着至关重要的作用。背诵、博览大量的诗文，大量的练笔，学会读写的前提。使学生在积累中运用，在运用中积累。在以后的工作中，决心认真学习新课改理念，提高课堂效率，研究教学，上好每一节课，使以后的教学迈上新台阶。