2007-2008第二学期教学工作计划

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1、凤山小学2007—2008学年度第二学期教学工作计划本学期，教导处围绕“办人民满意的教育，当人民满意的教师”的办学目标，以学校工作计划为准绳，以提升师生整体素质为核心，抓住课程改革契机，积极学习先进的教育思想和理念，继续加强教师队伍建设、认真抓好教育教学日常管理、校本教研、课题研究和学科建设，加大课堂教学改革的力度，夯实教育教学质量，提升学校办学水平，努力使教育教学工作有新的提高。具体计划如下：一、 强化常规督查，规范教学管理。1、严格执行课程计划，备好课，上好课。组织各科教师积极实施课堂教学改革，关注教学过程的扎实有效，保质

2、保量上好每节课。写好教学反思。2、教师要精心布置作业，加强针对性，体现灵活性，关注隐性作业和显性作业。各年级要抓实“写好三字”工作，严格抓好学生的作业质量。作业批改要认真、及时、正确。3、鼓励教师在教学中充分利用班级多媒体教学设备，运用现代化教学手段，积极推动多媒体信息技术在课堂教学中的应用。4、抓好班级常规管理。注重学生的日常行为规范教育，规范读写姿势，引导重视学生良好行为、学习习惯的培养。5、实行规范化管理，使教师业务学习、集体备课、研讨交流规范化、制度化。实现“六化”目标，即：“集体备课经常化、个人备课具体化、课堂教学艺

3、术化、课外作业多元化、单元测试规范化、质量分析制度化”。二、加强师资建设，提高教学水平1、引导教师学习，树立现代教育观念。教导处利用业务学习会议、教学经验交流研讨活动、培训活动、教育教学改革现场会等各种形式，引导广大教师学习胡锦涛总书记在优秀教师座谈会上的讲话，学习国家教育方针、文件。使新的教育理念逐步深入人心，新的教育思想得到全面落实。2、组织教师培训，促进教师专业成长。沿袭“请进来、走出去”的方针，优化骨干教师成长激励机制，以多种形式对广大教师进行专业培训，以促进教师队伍的专业成长。（1）邀请学科专家、名师来传经送宝，通过

4、做报告、专题讲座、解读教材、执教示范课等方式，对教师进行培训。（2）组织开展形式多样的活动，以活动促发展。如专题研讨会、优质课评选、论文评选、综合素养展示等，为教师搭建交流、学习和研讨的平台。本学期期拟在5月份开展中青年教师优质课评选活动。并在六月份进行课题论文汇编。（3）安排骨干教师外出参加省市县级各学科教学研讨会，在与外地先进学校的交流中增长见识，开阔视野，得到提升。3、抓好“名师”培养，打造学科名师队伍。我们将致力打造多学科名师队伍。在专家引领下，通过导师面授、专家指导、观摩学习、巡回研讨等途径和方式，对青年骨干教师进行

5、重点指导和培养，使他们在教学理论与教学实践诸多方面都取得长足发展，成为教学、教研的中坚力量。4、实行支教轮岗机制，促进教师水平提高。我们将继续组织部分骨干教师到洪洋支教，同时引进各乡镇骨干教师，为广大的一线教师搭建了互动交流、学习提高的平台，大面积提升教师素质和教学水平。三、推进校本教研，锤炼教师队伍。本学期，我们将校本培训和“教学、教研、科研”进行融合，努力在校本培训中给教师搭建体现教师智慧和价值的广阔舞台，引导教师在现实的土壤上培植研究之花。1、继续加强教研组建设，使其规范化、科学化。各教研组在开学初要认真研究本学科特点，

6、制订出切实可行的组内教科研计划。积极开展集体备课等教研活动。活动定时、定内容，有重点，有专题，有记载，有效果，有原始资料积累，形成浓厚的教研氛围。教师通过业务学习有所得、有所思、有所为。 2、进一步完善校本教研制度，推进学术交流活动。加强周二和周四半日教研活动制度，本学期拟组织3-4次学科研讨活动，搭建学术研讨平台，提升教师群体的学术研究交流能力。3、加强校本培训，着力培养青年教师，努力扶植骨干教师。引导教师反思自己的教学，提升自己的教学，努力向“研究型”转化。鼓励教师积极给自己“充电”：练好字、读专著，翻教学杂志，做读书笔记

7、，看教学网页、写教学随笔，不断提高自身的业务水平。4、充分开发课程内容，实现从“教课本、学课本”向“用课本教、用课本学”的转变。冲破学科自身的知识界限，加强学科之间的知识联系和综合应用，注重校本课程的开发。四、加强课题研究发展特色建设在县中期课题检查获表彰的基础上，本学期要加大力度，加强市级课题“促进学习力生成”、省级课题子课题“小学数学问题解决”的研究工作，继续以教导处为主导，各年段教研组为基础，扎实进行教育科研，并使研究不断深化，力求自己的科研有影响力和较高的应用价值。进一步加强教师科研意识，切实发挥科研课题在课堂教学实践

8、中的指导作用。1、课题组要认真按照课题方案，不断实施、不断完善、完成预定的研究目标和任务。2、以学科组为单位，立足解决本学科教学存在的实际问题，本着边实验，边研究，边总结，边提高的原则，在课题的研究中，真正做到“四个要注重”：要注重研究过程、要注重实际效果、要注重资料积累、要