北京版一年级下册《不正就是歪》教学设计

《北京版一年级下册《不正就是歪》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、北京版一年级下册《不正就是歪》教学设计一、教学目标：1、学会本课的7个生字、一个多音字（着zháo）和两个认读字。认识“心字底”。会读指定的词语。2、在识字的过程中，使学生了解同体会意字的特点，提高学生识字能力，培养学生的思维能力。培养学生良好的学习习惯，激发学生对祖国语言文字的热爱。3、能朗读课文，大体了解意思。二、教学重点：掌握本课的7个生字。认识会意字的构字规律。三、教学难点：1、“掰”字的书写；2、把汉字的音、形、义结合起来，分析字理。四、教具准备：生字卡片、图画五、教学时间：2课时第一课时一、教学目标：1、认识7个生字，一个多音字，2个认读字；2、能准确地掌握4个会意

2、字的读音、字形，并在田字格里会写。培养学生的良好学习习惯。3、在识字过程中了解会意字的构字规律，提高识字能力、思维能力；产生对祖国语言文字的热爱。二、教学过程：一、激趣导入：同学们，上节课我们学习了《两个又字做朋友》，又认识了新的汉字朋友。（出示卡片复习）出示“歪”字，你认识这个字吗？（1）（有的学生可能认识）你是怎么认识的？能做一个“歪”的动作吗？这个字什么意思？（结合儿歌帮助记忆，理解意思）（2）（没有学生认识）想认识这个字可有好方法，咱们一起来学习。jiǜwāi板书课题：6、不正就是歪5二、学生自学生字1、学生自己借助汉语拼音读读课文，注意把字音读准确，不认识的字多拼读几

3、遍。2、同桌小伙伴互相读一读，相互纠正字音，比一比谁读得最好。三、交流自学情况：1、检查生字：（依次出示卡片）指名领读生字、打乱顺序读、开火车读、抢读。2、检查认读字：卡片读，指名读、轮读、抢读。3、读课文，做到字音准确，句子读连贯。四、全班交流学习生字（歪、灾、休、掰）：导语：既然大家都会读这些字了，那我可要考考你们了，请猜猜我出的是什么字。1、学习“歪”（1）出示图（比萨斜塔）看图猜字。生：猜“歪”你是怎么猜出来的？（2）你怎么记住这个字“歪”？不正就是歪。读句子记一记。（3）能给他组个词吗？（可能有：歪了、歪斜、歪正、歪歪扭扭……）2、学习“灾”：（1）出图（大房子着火了

4、）看图猜字。生：猜“灾”（2）你又是怎么猜出来的？上面的大房子和宝字盖又有什么关系？(宝字盖就表示房子的房顶)(３)你怎么记住这个字呢？生：（可能说：大房子让火烧了就成灾了；房子是宝盖，宝盖下面加一火就是灾……）引导学生从形、义两方面记。屋里着火了，成灾了可不得了，怎么办？（打119消防员）（4）给他组个词吧：“灾”在后水灾、旱灾、火灾、闹灾、“灾”在前5灾区、灾情、灾民、灾难、灾祸3、出示“着”这个字以前我们可学过，读什么？（zhè）那它现在读什么？（zháo）着火的“着”就是它。能给它组个词吗？（着火、着急、着靠）（1）我们先来看一幅图，你猜猜是哪一个字？为什么？书上的顺口

5、溜是怎么说的？读一读4、学习：“休”（1）出示录像（人累了，靠在树干上休息）猜一猜是什么字，是什么意思？并记一记。（2）怎样记住它？（3）给它组个词吧休息、休假、轮休（4）读书上的顺口溜5、学习“掰”（1）看老师做动作猜字说字形和字义。（2）你是怎么记住它的？（3）你能做一个掰的动作吗？6、巩固生字（1）指名领读生字（2）画谜猜字（说出字音和字形）（3）游戏猜字（说出字音、字形并组词）7、观察生字总结规律（1）请同学们仔细观察歪灾休掰这四个字，每个字的各个部分在意思上和这个字有什么联系。（2）师小结：同学们观察的真仔细，这几个字每个字的各个部分的意思合起来就是整个字的意思。你们

6、看多有意思呀！这样的字我们给它起一个名字——叫会意字。会意字，是我国古代造字法的一种，把两个以上的字合起来表示一个意义的造字法。会意字就是利用“会意”的方法所造的字。知道了会意字的特点，我们会更容易的记住它们的字形和字义。（3）谁说一说怎样记住会意字？（只要我们根据字理去想，就会记得又快又好）五、指导书写：（歪、灾、休、掰）１、最难的最想让老师指导的是哪个？　掰　（１）观察　它使几部分？5（２）说说写时要注意什么才能写漂亮？（每一部分都是瘦长，一三部分一样高，中间部分稍短，稍瘦。）（３）师示范（４）生描一个写一个。（５）反馈评价修改。２、歪（１）观察怎样才能写漂亮．（２）对比观

7、察你喜欢那个字？为什么？（规范的、上下对不正的、三横长短不协调的、上下两部分距离远的歪各一个）（３）老师示范（４）学生描一个写一个（５）反馈评价　修改３、灾　休（１）小组观察讨论写时注意什么。（２）教师范写（３）学生描、写。（４）组内交流评价、修改。六、课堂小结。第二课时一　教学目标：１、学会　树　息　就等生字，认识心字底。能在田字格中准确地书写这三个字。２、会读指定的词语。３、在识字的过程中，提高学生识字能力，培养学生的思维能力。培养学生良好的学习习惯，激发学生对祖国语言文字的热爱。二、教