教案：不正就是歪

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1、第6课《不正就是歪》第一课时教学设计教学目标：1.认读8个生字，其中着是多咅字，2个认读字，认识“心字底”，会读指定词语。2.正确流利地朗读课文。3.能正确书写三个生字。教学重点：1.正确流利地朗读课文。2.认读8个生字，其中着是多音字，2个认读字，认识“心字底”，会读指定词语。教学难点：能正确书写三个生字。教学过程课前互动：孩子们，咱们一起来玩个游戏吧，猜字谜。你能根据图猜出一个字来吗？日刀就是明，第二幅图预设：动脑仔细看，这幅图是个什么字？1：林师：你真聪明，一棵树是木，两棵树合起來可不就是林字吗。俗话说的

2、好独木不成林啊。2：树师：你再动动脑，谁猜的不一样。一、出示目标，激发孩子学习兴趣：师：聪明的孩子们，今天靳老师还给你们带来了一个你们喜欢的朋友，看，哆啦A梦，他想跟我们一起上课，还给我们带來了3个学习任务，1、2、3、这第三个任务可是有点难度，如果你能把这三个任务都圆满完成，老师会给你一个大大的100分，哆啦A梦还有奖励要送给大家呢，看,有的学生已经信心百倍的挺直了腰板。二、从题目入手，学习歪：师：现在就请你大声地读课题——6不正就是歪看，这个歪字就是我们要学习的一个生字，说说，你有什么好办法记住它？（不正就

3、是歪）真是聪明的孩了，快再來读读。老师发现了一个好孩子，你看看，他坐得怎么样？（端正）那靳老师站的呢？（不正）是啊，不止就是歪了，同学们要像他学习上课时保持端止的坐姿。再读读课题。三、认读生字词语1.初读课文W：这样有趣的汉字还有很多藏在我们的课文里，口己借助拼咅读课文，遇到不认识的字一定要多拼多读儿遍。直到把字音读准。（学生自读）1.认读生字“息”、“着”（齐读）息，读读下边的词，你发现什么了？对啊，真是个细心的孩子，息字在这个词里边就变成轻声T,请你再读读，两个人互相读一读。着，着火。你发现了什么吗？老师要

4、表扬他，他可是个会学习的孩了，能把新知识和iri知识进行对比，这可是了不起的本领呢！一定要向他学习，做个有心的孩子。（出示屏幕）这是个多音字，读一读，什么时候念着火，什么时候念坐着。2.认读词语师：生字读的很准，那么生字带来的词语呢？（岀示词语）先口己读读。开火车读，读对了的话，就请你跟读。不带拼音了，可以吗？（两个同学两个同学一起读）不简单，这么快字词都能读准确了，第一个任务你们顺利完成了！（出示哆啦A梦图）四、读课文，了解内容1•（岀示）屋里着火就成灾。一起读读这旬话，看图，（火前火后的图片）你想说什么？是

5、啊，这就是人为造成的灾难，给人们的生命和财产带来极大危害，（看图）这是08年汶川和儿天前日本仙台的大地震的图片。大自然中人类无法抗拒的自然灾害，再读读这句话。2.（出示）人靠树旁在休息。谁来读这句话，（出图）你看到了什么？是啊，老爷爷走路走累了，就靠在大树旁喘口气，休息一下，多舒服啊，你就舒舒服服地读读这句话吧。3.（出示）两手一分就掰开。师：请女孩子们读读这句话，文弱的小美女们！老师这有个香瓜，谁来帮我掰开？找个有力的男子汉，一只手可以吗？你想怎么样？是的，要想掰开，得两只手用点力气呢！咱们的男子汉们读读这彳

6、U话现在，相信你们一定能把课文读的正确、流利了！先自己读一遍，再跟你同桌比赛读一遍，看看你的同桌是不是每个字的字音都读正确了，而且读流利了。两个要求都达到了给他得100分。师：都谁得到了100分，小手举得高高的让靳老师看一看。指名读，同学评价、（2个人）你们可真能干，第二个学习任务也很快完成了！（出图）嗯，哆啦A梦在夸你们呢！五、指导书写，听写落实第三关师：还有最后一个任务，咱们给口己加加油，一定能圆满完成！1.（川示）看看这三个字，比较一下，有什么和同点？上下结构的字。他们在书写，占格上乂有什么共同点呢？多数

7、上下结构的字，写的时候要写的上窄下稍宽，下边托住上边，才能写的端正美观。2•息，谁做小老师，教大家记住这个字？（我教大家记住这个息字，息是上下结构的字，上边自，下边心字底，这是我们新学的偏旁,请跟我读。我要提醒大家，写这个字的时候，，，请大家跟我读）感谢小老师，他给我们带來了一个新的偏旁，心字底，（出示）看看，心字做偏旁时有什么变化？请看电脑傅士是怎样写的。看老师写。1.灾、歪，这两个字也是这样，要注意观察她们的关键笔画，（出示）看老师写。请你做好写字姿势，把这三个字描一个写一个。（展示评价）再写一个，一定比这

8、个更漂亮。六、小结这节课你学到了什么呢？课后小记