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1、学会拒绝【活动分析】学生在与人交往过程中,由于怕失去好友一味地迁就朋友,因而影响了学生的学习生活,学会拒绝他人的无理要求是人际交往的一种重要技巧.【活动目标】1,体会如何拒绝朋友的不合理要求.2,教给同学拒绝的方法.【活动准备】多媒体课件【适合年级】初三年级【活动过程】一,提出问题有同学说"好朋友就是与自己常在一起玩的人".是不是要一起上街,一起回家,一起做作业,一起玩,一起笑,一起哭就算好朋友呢同学提出的要求不当时我们也得答应吗其实在同学,朋友相处时,对于他们不正确的观点,要求,行为等,我们应该断然拒绝.学会拒绝别人也是我们处理好
2、人际关系的一种重要技能,也就是说,我们要学会说"不".二,了解问题:第一组:小方同学今天真忙,一手拿着记事本,一边说:今天的事情真多,明天要默写课文,我还有一段没有看呢,这是语文,数学还有三道题,昨天的错题还有一道没有弄明白,中午得看一看.英语还是老样子,要记单词要背课文,最惨的是今天我妈不在家,我今天自个儿做饭,就别指望今晚上有多少时间做作业了.今天中午我得多做点作业.说完做出做作业的样子.小红大大咧咧地走到小方旁边说:嗨!走,陪我一起买本书.小方做出很为难的样子,(看看正做的作业,又看看同学,再迟疑几秒钟,最后还是走了.问题设置
3、:1,小方在这种情况下会怎么想呢2,小红又会怎么想呢3,小方考虑到他如果去了之后会有什么后果吗学生可能分析出:小方其实有事,但是又不愿因这事而得罪小红,所以就迁就小红,从小方内心来说小方是不想去的.小红得到了他想得到的的陪同,小红也许看到了小方这么忙都陪自己,也许会觉得小方够哥儿们,这好像才是真正的朋友.引导同学从材料中看出,小方是没有考虑她出去的后果的.老师小结:这可以说是我们生活中的一种情况,也是生活中同学们在处理与同学关系时最常用的一种方式,即不顾后果地迁就朋友或同学.第二组:小刚正在看书,小白走来之后,说:"嗨!小刚,看足球
4、去"小刚:"看什么,没兴趣!你有没有看见我正在看书!"(粗暴地,声音很大)小白:"嚷什么嘛,不去就不去嘛!"(语气愤怒地)说完后转身离去.问题设置1,小刚在拒绝朋友时态度怎么样2,结果怎么样3,小白会怎么想呢4,两人的关系会有什么结果呢(提醒同学们想一想:他们是怎么想的,又是怎么做的)引导学生分析问题:小刚有事,可能心烦,所以他做出了上述的举动.也许他就是这种德性,当然这种行为方式是肯定不会得到同学的认同的,也就是说,这种行为是不能被多数人所接受的.而小白的态度也不好,结果,俩人的关系不欢而散.第三组:王华正在看书李霞走来,说:"嗨
5、!坐了这么久了,我们出去走走."王华:"不去!."(以一种较为平和的口气,然后接着看书.)李霞很委屈很不情愿地走了!问题设置:王华拒绝了李霞.如果你是李霞,你会怎么想同学可能分析出:王华是不是不要和我好了,自己是不是在什么地方说错了什么,或是做错了什么,要不,他怎么会不理我呢其他时间他都会和我一起去的,什么原因呢可能想一个下午也想不出个头绪理论指导:这种拒绝是没有解释的拒绝以上三组都是同学日常遇到的普遍现象,老师引导同学分析这几种拒绝方法好不好,该以一种什么样的方式来拒绝他人呢第四组:小方表现得有很多事情的样子.小红走来说:"我们一
6、起去借本书,听说图书馆来了不少新书."小方:"对不起,我还有事,教师布置的作业我要在中午做完,今晚上我还要回去做饭,我妈走亲戚了了.你自个儿去,好吗"小红:"哦,那么你赶快做作业吧,我自个儿去."(平静地离开)问题设置:这种方式中小方的表现怎么样小红被拒绝了的表现又怎样理论指导:这是一种委婉的拒绝方式.三,分析问题1,比较分析四种迁就或拒绝的方式,哪一个是同学常用的哪一个是比较好的2,不顾后果地迁就朋友或同学,这有许多害处.让学生讨论都有些什么害处呢3,小结:引导学生分析,材料一这种方式不好,过分迁就同学,耽误了自己的事情,材料二这
7、种方式不好,以一种粗暴的方式来对待同学,无谓地刺伤同学,伤害友谊.材料三,没有解释的拒绝,易导致同学的误会.材料四,采取一种委婉的方式来拒绝,这样既不给自己造成不良的结果,也不损害友谊,这是我们希望的.四,解决问题1.学生讨论:分析了四个材料,同学知道了在拒绝他人时应有的态度,知道了迁就他人的害处,那么在拒绝朋友时,有哪些需要注意的问题呢(1)手头的事比别人约你去做的事更重要时(2)别人所要求的事确实是自己不愿的(3)明显判断不好的事(从社会道德规范看)2.引导同学举例子,可以根据上面说的三点给我们举一些生活中的具体的例子3.理论指
8、导:教给学生怎样拒绝的艺术(1)注意聆听对方的谈话,听对方说话是对对方的起码尊重(2)要果断拒绝在拒绝时要果断,不能含糊其辞,要明确地表达自己不愿意的态度.(3)作出必要的解释,在拒绝了别人时还应该做出简短的解释.(4)在拒绝时应注意
