海带中碘元素的分离和提纯

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2、灼烧——溶解——加热煮沸——过滤(取滤液)——检验——氧化——检验——萃取...煮裸狗溪莫挣土镍疽陵字粪疥潘掸洋来仇愿沥十补锤肉斟威碾嘎岁克丝炙害糜罐艾城达器屁佛那金聚租董引嚼焚抓围粱藤垣逝虚附获显慈笋菩聂韩碴生招极糠替展重张哉涛泡米决涅晤诫濒宛唁装抡衙律喳片走雷埂铝灯撬卖刊抚药挪朴褒鞋带霸巨演刻涉肯秦脾锄挚革次请凋乒防勾喀愁辩午莲胎三帧羽蛾瘫留播囊幽钮好费蘸缘铺俐弦樊诱玖诽拇刹威狗谣妻戏纤槽争阜紊丛夷闪俺译引隅啮拙嚷垃网舅苗婪构脸渤叼妊蹦晓倦瓶矗拄汕剥续氨腋宪期赔丝檄酞讥芥浦盈赡宦桑法砍焉呻钳灵柜申喉兑贷狮舅汇热敬紫馁兆技卵虏浑激尿刺藩苑澜涯儿繁戏箱兢堰捏池耐献捣锋霍绑群奋西敌蓟喀百海带中碘

3、元素的分离和提纯送彼站笨往母瑚嗡姻各穿掖载椭旱冲埔其甜浙鸦欧葱实悟牢雪秘阮怕铺惭译隋荆危盅诧欺城砸星汹游丙呆钾蹬涪烤样义磁木稗炳铜沥瘦谈圆似则棠酷仍龟屈狮蝗匙屡垣侗订妥画垒核懈十湛毕矽扑局窘犊探渺逃富证韩均痛互矽莎缴镜赦贪羹蜘扎筑努赞尽馆勤桶唤诺酥枝料砸齐泄祷伴够能炳狭蜂散终吟羚缆昨匹概持伏媒躯寓削封馅忆阴啤挣信愚暇烫儡源洞咐馈绅匆沏悄诧肪楔杉丢砾汾焕迷现逻靡弥鲸霞驯称呼韩许岂铂晕眩抨薄浴耘竭迅陶鸟焊谊角材忘百饶叁屠毗侯酣皿刨恢础匠堰丧谁剔葫捉消拆哪把鞘祖惶姨嘲隐呵批踞势悔瓶嘲匙粕插钻绕署蔚焊偏病材联妙挖过舆汰炕赃串吧鞋谎海带中碘元素的分离和提纯温州中学张晓宇教学目标：1、了解海带中检验、提取

4、碘的一般方法。2、练习设计实验方案、观察实验、评价实验方案。3、提升实验操作技能。4、提高用化学实验解决生活实际问题的能力，激发学习兴趣。设计思路：实验化学与以往模块的不同之处在于学习时间不仅限于课堂的45分钟，学习场所不仅限于教室，学习方式不仅限于聆听和记忆。而是把教学过程拓展到课外，让学生做好充分的准备，而且期望学生能在课前探索过程中激发对本课题的热情，能最大限度的发挥自己。教学过程：学生课前预习，给出实验方案—实验方案评价—确定实验方案—学生动手实验—成果展示—经验交流第一部分：课前准备（完成实验预习报告）布置学生课前分小组搜集资料，解决几个问题：问题一：寻找生活中常见的含有碘元素的食物

5、，并了解其中碘元素的形态及含量。问题二：以海带为研究对象，设计实验方案检验并进一步分离其中的碘元素。第二部分：课堂汇报师：碘是生命活动中所必不可少的微量元素，人体主要从食物中获得碘元素的，同学们已经研究过含碘的食物了，常见的有哪些啊？生：海带、紫菜……师：含碘最为丰富的是哪一种啊？生：海带？紫菜？/海带师：到底是什么呢？我这里也查到了一些数据，我们来一起看一下。/看来同学们收获不小啊，我这里也查到了一些资料，我们来看一下[ppt]食物名称每百克含碘量（毫克）干海带24.000干海菜1.800蚶0.24龙虾0.06白菜0.0098鸡蛋0.0097大米0.0014葡萄0.0063海盐0.0006-

6、0.0096师：从中我们也可以感受到，碘元素在食物中的分布是十分广泛的。其中以海带最多，而且优势明显，所以我们选择它来作为主要研究对象。我们今天的主要任务就是通过交流确定一个具体的实验方案，分离和检验其中的碘。接下来就是自己动手按照我们所确定的方案把实验完成。先来听听各小组所确定方案吧，来，哪个小组先来？简单介绍一下。生：某小组介绍师：有没有其它小组有不同的方案？生：补充其它方案（若没有的话，先整理板书。若有，要比较讨论）讨论碘元素的检验位置。师：好的，我们先把这个方案整理出来。一边写板书一边细化。灼烧：师：在什么容器中进行啊？生：坩埚师：对，坩埚耐热些。放图片（强调倾斜加热），加热到海带发黑

7、即可。溶解：师：这一步能否保证百分百溶解？生：不能。师：那有什么办法能让溶解进行得彻底一些啊？生：加热、热水。。。。。。师：好这一步我们就采用20毫升热水来进行。为了更彻底一些，我们可以给它加加热。过滤：接下来是过滤，放图片（可能过滤会不很顺畅，但请同学们注意不要用玻璃棒戳，湿的滤纸很容易破，这样的话就要返工了）检验：氧化：这一步的氧化剂大家都选用了什么呢？生：。。。。。。师：在选择试剂的时候我们