必修2第一专题

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1、必修2第一专题 珍爱生命教学设计本专题主要学习方式为文本研习。   第一部分：强者之歌   本部分收入海伦·凯勒的《假如给我三天光明》(节选)。研习文本时，要注意设身处地地感受，想象海伦·凯勒对光明的向往和对生存的渴求。研习文本时，还要注意了解作者通过作品所表达的思想感情。此外，《假如给我三天光明》中的想像与白描，也应在研习时予以注意。   第二部分：精神支点   本部分收入史铁生的《我与地坛》(节选)和欧·亨利的《最后的常春藤叶》。本部分可设计若干问题，让学生自己带着问题研习文本。研习《我与地坛》时，建议课后阅读《我与地

2、坛》全文，并挑选其中部分段落反复诵读，品味其语言特色。研习《最后的常春藤叶》时，可利用课外活动时间扮演其中角色（课本剧），理解并把握人物形象。   第三部分：生命的礼赞 本部分收入劳伦斯的《鸟啼》。研习《鸟啼》时，要领悟字里行间透露出的作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。  《假如给我三天光明》 马克·吐温说过，19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦·凯勒。身残志坚的海伦·凯勒不仅以她的作品而且以她的人格，影响了一代又一代人。研习文本时，要注意设身处地地感受、想像海伦·凯勒对光明的向往和对生存的渴求、对生命的珍

3、爱，对与外部世界交流的渴望，对人类的友善情感，战胜困难的坚定信念，忠告世人善用感官，做生活的强者，奏出生命的最强音。 一以一首小诗导入课文 你看见天堂的颜色吗 我看不见…… 黑色，是我眼前的全部。 但我能触碰，我能聆听……在幼鸟的身上，我摸到了新生的喜悦； 在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风； 在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容；13 在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。 啄木鸟的对话、海鸥的悲歌， 麦穗的细语、溪水的呢喃。 在黑色的世界里，我能触碰、聆听到 这天地的无限可能……我们可以看不见小鸟、汽车，我们可以看不见妹妹、奶奶，我

4、们可以看不见自己，但是，谁也不能拒绝我拥抱整个世界……今天就让我们跟随着美国集盲、聋于一身的著名女作家——被誉为“精神楷模”的海伦·凯勒——走近生活、拥抱世界。  二、作者介绍 海伦·凯勒(1880 1968)，美国盲聋女作家，教育家。幼时患病，两耳失聪，双目失明。七岁时，安妮·沙莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在沙莉文帮助下，海伦进入大学学习，以优异成绩毕业。在大学期间，海伦写了《我生命的故事》，讲述她如何战胜病残，给成千上万的残疾人和正常人带来鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后

5、又写了许多文字和几部自传性小说，表明黑暗与寂静并不存在。后来凯勒成了卓越的社会改革家，到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人、聋哑人筹集资金。二战期间，又访问多所医院，慰问失明士兵，她的精神倍受人们崇敬。1964年被授于美国公民最高荣誉——总统自由勋章，次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。 三、假如给她三天光明，海伦·凯勒要看些什么呢？我们可以根据文章内容来理清作者的写作思路。 时间 所见所闻 所思所想 第一天的白天和黑夜第二天的白天和黑夜 第三天的白天和黑夜明确：由“所思所想 ”可以推出她为什么会做出这样的安排（所见所

6、闻），又由“所思所想和所见所闻”可以看出她是一个怎样的人。这三天的内容就是 正文部分，前后就是引言和结语。（正文部分，是作者对得到假想的三天光明的安排。第一天。白天：看望亲爱的老师，海伦·凯勒首先要“长久地凝视着我亲爱的老师。安妮·莎莉文·梅西太太的脸庞”，“不仅要看到她面庞的轮廓”，“还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象”。海伦·凯勒这样“打量”梅西太太，为的是永远记住她并认识她的温和、耐心和性格力量，这充分表现了海伦·凯勒对梅西13太太的感激和尊敬。她还要约朋友来家，树林散步，看落日。夜晚：回忆这一

7、天。第一天的活动表现作者对亲情的重视。一个在平常人眼中极为普通的一天，在我们的眼里，家里的东西，亲人、朋友的面孔，森林漫步，这是多么的平常呀！但是在失去光明的海伦·凯勒的眼中，这一切又是那么的让她向往，那么的让她追求。第一天。白天：参观自然历史博物馆，参观艺术博物馆。夜晚：看戏。第二天的活动是对世界的物质方面和人类的精神生活的关注。她要用一天来对整个世界从古到今的历史作匆匆的一瞥，去看历史的兴衰和沧桑之变，去参观博物馆，去体会世界的历史，去通过艺术来探讨人类的灵魂。这一天她找到了一条发掘美的钥匙在最短的时间里打开了伟大的宝

8、库。她关心生活，关心周围的事物，关心从古到今的历史。第二天。白天：游览纽约城，看正常人的生活和世界。夜晚：看喜剧。第三天活动表现出对世人生活的关心。这是她拥有光明的最后一天。她想在这一天里要把城市的风光尽收在眼底，她心里充满了对人和物的憧憬。她力求捕捉和把握所目击的每一件事物。在三天光明就要结束时，她感