括山中学2006学年第一学期学校工作计划

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1、括山中学2006学年第一学期学校工作计划一、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，继续构建和谐教育，打造平安教育，以推进我校的新课程改革为重点，扎实开展教科研活动，以农村标准化校园建设和温州市人民政府关于实施义务教育经费保障机制改革的通知精神为契机，争取逐步减少负债，促进我校各项工作协调发展。二、工作目标及措施：（一）思想政治工作1、加强政治理论学习。认真学习贯彻“三个代表”的重要思想和即将召开的党的“十七大”精神，力

2、求教师的政治素质和理论素养有新的变化，促使学校工作朝正确的方发展。2、加强职业道德教育，强化师德师风建设。以暑期师德培训为契机，认真学习贯彻《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，学习贯彻新时期社会主义的荣辱观，以及胡锦涛总书记在全国优秀教师代表座谈会的谈话精神，积极倡导“正已、敬业、爱生、奉献”，树立爱岗敬业、关爱学生，刻苦钻研、严谨笃学，勇于创新、奋发进取，淡泊名利、志存高远的高尚道德情操，努力提高教师的职业道德水平。3、加强党支部建设，充分发挥党支部的堡垒作用。在思想政治教育中

3、，党支部发挥着核心作用，党员干部要率先垂范，讲政治、讲学习、讲正气，树立社会主义荣辱观，增强主体意识，自觉发挥党员先锋模范作用。继续推进党员先进性教育，建立党员干部的“五个一制度”（管好一条线，联系一个段，蹲好一个点，教好一门课，结好一个对），实践“办人民满意的教育，做人民满意的教师”的活动。不断壮大支部力量，把一批思想好、作风正、工作积极、教学水平高的教师吸收到党组织中来，增强支部的战斗力和凝聚力。4、发挥工、青、妇的职能作用。工会组织要在校党支部的统一领导下，增强参与和监督学校管理的意识，做

4、好对学校行政的监督和参与学校管理工作；认真贯彻落实校务公开工作；关心教职工的疾苦，努力为教职工排忧解难；积极推进送温暖工程。学校团支部要在校党支部的统一领导下和指导下，积极开展各种有益的丰富多彩的团队活动，发挥共青团组织的先锋模范作用，团结带领广大的青年教师和青少年学生，为促进学校的学风、班风、校风发挥积极的作用，为学校教育教学工作服务。妇工委组织妇女教职工学习有关的法律法规，发挥妇女“半边天”的作用，积极努力完成各种教育教学任务。（二）德育工作1、采取切实措施，做到四个确保：①、确保不发生因教

5、育管理失误而造成的安全事故；学生能初步明辨发生在自已身边的与个人有关的是非问题。②、确保学校开展的各项文体活动促进学生的身心健康发展，提高学生的兴趣，拓宽学生的知识面。③、确保校园、楼道、走廊、教室、辅助用房、厕所清洁卫生；卫生工作要坚持每天一小扫，每周一大扫，进行检查评比，逐步养成不随地乱扔果皮纸屑，不随地吐痰的良好卫生习惯。④、确保全体学生每天有一小时的体育锻炼时间，开展阳光体育活动，认真提高“大课间活动”的质量。2、继续深化中学生行为规范的养成教育。按照“八荣八耻”社会主义荣辱观的要求，结

6、合学生年龄特征和教育规律，对学生进行环境保护、公物爱护、法制教育、禁毒教育和心理健康教育，努力培养学生正确的世界观、人生观和价值观。3、认真贯彻实施《中小学幼儿园安全管理办法》，完善安全管理职责，加强制度建设，完善各项安全预案，实行安全责任追究制，加强交通、卫生、消防等安全的教育，提高学生安全防患意识。成立学校安全工作领导小组，陈如懂为组长，李圣听为副组长，其余班子为成员，负责制订学校的安全工作管理制度、预案，并协调、监督、检查落实情况；下设安全工作小组，组长李圣听，其余班子和班主任为成员，具体

7、负责学校安全管理教育工作。继续聘任乡警区警长为学校的法制副校长，开展法制讲座、专项整治和警校共建设活动，为教育教学提供良好的外部环境。继续发挥宣传的优势，把握舆论的喉舌，以身边典型的安全事故为例进行正反两方面教育，增强安全意识。4、加强校园文化建设。切实减轻学生过重的课业负担，深入开展弘扬和培育民族精神月活动，积极开展艺术科技、体育和读书等活动，丰富学生的课余生活，促进学生健康和谐发展。（三）教学工作以全面实施素质教育为目标，以深化新课程改革为核心，扎实开展教研工作，提高教育质量。1、开展教学规

8、范达标活动（1）加强教学常规管理。学校要建立相应的检查和评比制度。采取集中与分散的方式，开展教学常规检查，每学期有两次集中检查，及时对教师提供反馈和指导；并记入教学的年度考核。（2）积极开展校本教研活动。制定教研工作制度，开展灵活多变，讲求实效的教学研究活动。每人每学期听课不少于10节，评课不少于2节，撰写教学案例不少于1篇，公开课不少于1节，写一份教学质量分析报告。积极参加各级“教学设计”“教学案例”“课堂教学”等评比活动。（3）认真贯切落实温州市139富民攻坚计划，广泛开展“自主、合作、探究