罗家桥中学63高效课堂实施方案

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1、罗家桥中学“六·三”高效课堂实施方案创建和谐教育，构建高效课堂，是当前我校教育工作的重要任务之一。为了深化课堂教学改革，进一步推进素质教育，彻底转变教师的教学方式和学生的学习方式，提高课堂教学的效率，我校决定，在总结以往课堂教学改革经验的基础上，在七年级全面开展构建“六·三”高效课堂活动，然后在全校推广，形成具有我校特色的高效课堂教学模式。结合本校实际，制定本方案。一、指导思想全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，充分落实学生的主体地位，激发学生自信和挖掘学生潜力，采用“自主、合作、探究”新课

2、程理念，真正实施高效课堂，提高学生的学习效率。进一步深化课堂教学改革，提高教育教学质量，全面实施素质教育。二、组织机构为加强领导，保证构建高效课堂活动的顺利开展，学校成立构建“六·三”高效课堂工作领导小组，指导和组织全校构建高效课堂活动的开展。组长：余向阳副组长：李尚书柯锡武胡浩组员：全体校委会成员及年级主任推行学校领导分包年级、学科制度，具体分工如下：七年级语文：余向阳（校长）七年级数学：胡浩七年级英语：胡长青七年级思品：柯锡武七年级历史：张浩七年级地理：向有中七年级生物：刘小强三、“六·三”高效课堂教学模式的内

3、涵“六”即每个教师的教育方法应体现现代教育观念，把握好课堂教学的六个环节即：（1）预习交流;（2）明确目标;（3）分组合作;（4）展示提升;（5）练习巩固;（6）测评小结.让每个学生在课堂上真正动起来，成为学习的主体。“三”即“三清”：堂堂清、日日清、周周清。各备课组每周要有周计划，每天要完成的计划任务，每一节课要有导学案，并且要项项落实到位。四、具体措施（一）科学分组优势互补每个班级在构建合作小组时，应注意结构的合理性。一是小组人数要合理，分工要明确，一般以5—6人为宜。人数太多不利于学生间的交流和个人才能的充分

4、展示，人数太少也不利于学生间的交流和互助；二是分组应遵循“组间同质，组内异质，优势互补”的原则。教师应按照学生的知识基础、学习能力、性格特点的差异进行分组，让不同特质、不同层次的学生进行优化组合，使每个小组都有不同编号的A、B、C三个层次的学生。由A层次的学生分别到B、C层次中各选2--3人，自由组合。这样分组不但有利于学生间的优势互补，相互促进，而且为全班各小组之间的公平竞争打下了基础；三是小组成员应是一定范围内动态的。可以是组与组之间男女生的互换或流动，也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换，还可以按活动主题的

5、需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感，提高合作学习的兴趣，而且还可以改变学生在小组中长期形成的地位，即有的学生始终处于控制地位，有的学生始终处于从属地位，给每个学生提供发展的机会。再进行组内成员选举，选拔具有威信、群众基础、知识水平和管理水平的综合能力的同学当小组长，还有选出每门学科的小组长，尽可能让每个小组每个人都有具体分工，都有事做，并对各组不同层面的组长进行理念、工作方法、组织协调能力的培训。（二）准备充分备课全面每个星期要将第二个星期的教学进度计划做出详细的规划，计划要细致，也要有一定的弹性。在计划

6、既定的基础上，制定比较合适的教学方案，选择合适的教学方法。要求教师在掌握课标、吃透教材、把握学情、了解环境、把握学科特点的基础上，依据新课程教学设计的两个基本思路（即：要以学科课程内容的结构特点来设计和组织教学；要以解决问题过程的活动线索和学生心理发展过程、活动训练为线索来设计教学），创造性地开展有效备课，力争让每一节备课都能做到目标明确、重点突出、方法得当、结构分明、富有内涵，形成有个性、有创意的教学设计，为构建高效课堂奠定基础。（三）把握“六环”注重高效上课要注重六环教学法：1、预习交流。预习课本知识，小组交流

7、互助。步骤：自学教材文本知识，小组长带领小组成员对要学习的内容提前进行预习，找出问题并进行尝试性解答。2、明确目标。教师提出明确的学习目标，或在学习学案上注明学习目标。让学生对照目标进行自学。3、分组合作。进一步学习学案上知识点，。每个学生都要积极参与，每道题目都要求学生认真思考，然后各小组进行讨论、解答。步骤：（1）教师可联系前面所学知识，介绍本节学习重点和目标；（2）学案可提前发给学生，让自觉的学生可以对课本知识提前有所了解；（3）可阶段性对学生预习进行检查，使学生养成自觉预习习惯；（4）学生对学案上知识都要进

8、行学习和解答，对于不明白的问题，要在小组内进行讨论和解答，教师巡视指导、解答疑惑。注意事项：给学生课堂上充足的活动时间，做到时间上保证。要加强学法指导，对知识要进行纵向延伸和横向联系，初步形成知识结构；培养学生合作学习技巧和讨论学习程序，逐步形成“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的良好局面。4、展示提升。课堂分组展示，对知识进行拓展提升，实现思维对话。操作：学生分组