2012--2013下教导处工作计划doc

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1、2012-2013学年度第二学期教导处工作计划一、指导思想根据中心校2013年工作要点及学校工作意见，本学期教导处的工作以强化过程管理、充分调动教师积极性、全面提高质量意识为举措，以促进师生全面发展、有效提高教育教学质量为中心，坚持德育为首、坚持教学为中心，抓实、抓细、抓紧、抓好教导处的各项管理工作，在提高教育质量，创建特色学校，提升学校品位，促进学校和谐可持续发展中发挥应有的作用。二、工作思路“一个中心，两个提高，三个加强”一个中心：以提高教学质量为中心，促进教学质量的可持续发展。两个提高：提高教师的课堂教学的有效性，提高作业批改的有效性

2、。三个加强：加强教学常规管理规范性；加强教学质量的过程监控；加强各学科教学的教学管理。三、工作要点1、坚持以人为本，德育为先重视学校德育工作。开展德育实践活动，开展社会主义荣辱观教育活动，积极引导学生参加社会实践活动；加强校园文化建设，充分发挥校园文化这一隐性教育功能；突出心理健康教育；认真贯彻执行《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，重视养成教育，培养文明素养。2、丰富对学生的评价机制。“促进每一个学生的发展”这是新课程评价的核心理念。因此，要求学校、教师要尊重学生的个体差异，关注学生成长的过程，善于捕捉最佳的评价时机，实现以评价促发展

3、、以评价激励人的目标。本学期，教导处将抓好以下几项工作：进一步落实“双边三段”工作；注重过程评价，要求每一位教师结合所任学科特点及所教学生个性，随时关注学生的成长，作出各类特色评价；通过评价，促进每一位学生的发展。3．进一步加强教学常规管理（1）课程设置及课任安排。教导处严肃执行教学计划，开足、开齐、开好计划规定的课程。坚持专课专用，教师要严格按日课表上课，不得任意停课，无特殊原因不得调课。教师要按时上、下课、放学，严禁拖堂。教师各类外出活动，原则上仍由自己提前协调。教导处将通过各种途径进行检查，尤其是对音、体、美、劳、综合实践等课的检查，

4、保证教学计划的严肃执行。（2）教学“五认真”1、优化有效备课这一基础：课改年级坚持集体研讨与个人创新相结合，最大化的实现“双边三段”高效课堂的目标；非实验年级教案的撰写须突出重点难点、教法学法部分，要有教后感。2、突出有效课堂这个重点：上课要有充分的教学准备，不打无准备之仗；要有比较科学明确的教学目标，教学过程始终体现教学目标的落实；要给学生创设良好的氛围和足够的练习时间；3、抓好学生作业：A、各任课教师以强化学生作业、书写等习惯为重点，狠抓学生作业，各班应开展各种形式的作业展评，保证所任班级学生作业达到整洁规范的要求，提高整体的作业质量。

5、B、课堂上要留有一定时间给予学生练习，要提高作业练习的效能。C、作业布置形式多样，适量精当，少一些机械记忆和重复操练，多一些兴趣激发、能力培养和情感体验的作业，倡导分层作业、特色作业。语、数、英主要作业是练习册；专职科学、品德与社会、美术、写字等教师要有书面作业；语文每单元一篇大作文。D、作业的布置还要注意学科间的合作与平衡。严格控制家庭书面作业量。E、作业要按时批改讲评，提倡使用激励性的批改语言，订正以后要有复批。学习困难生的作业提倡面批。中高年级每次作文的详批（有眉批两处、有总评、评价符号）数量至少达三分之一，其余为略批（有总评、评价符

6、号）。教导处在检查学生作业时将特别关注以下四方面：学生书写作业是否认真、每次作业是否都有批改、错题是否订正、错误率高的内容是否进行过再训练、是否经常使用激励性的批改语言。4、加强体、艺、卫和安全教育工作认真上好体育、艺术课，强化体艺基本知识，技能的教学，全面实施学生体质健康标准》，切实落实学生每天的体育活动，促使学生智育、体育、艺术等综合发展，加强健康教育，开展经常性的安全教育活动，强化师生安全意识和自我防护知识教育。四、主要工作安排二月份：1、做好学生报到工作。2、各教研组订好各种计划。3、召开教研组、年级组长会议。4、迎接中心校开学工作

7、检查。5、积极申报中心校提出的“三品”项目和学科。三月份：1、抓好“教学质量月”活动。　2、研究、制订教师读书计划。　3、持续强化学生良好行为规范的养成教育。4、选拔教师参加县局在我校举行的“双边三段”观摩课活动。四月份：1、积极准备县教育局在我校举行的“双边三段”观摩课活动。　2、准备迎接中心校质量检测工作。　3、组织期中考试及检测反馈。　4、组织开展以“祭扫烈士墓”为主要内容的革命传统教育和爱国主义教育活动。5、开展第四轮校本培训。五月份：1、开展学生“读好书、写好字、做好操”比赛活动。　2、组织青年教师参加“双边三段”课堂教学大奖赛。

8、　3、开展教师读书演讲比赛。　六月份：1、组织庆祝六一儿童节相关活动。　2、准备迎接中心校对教育教学管理及“经典诵读”工作的检查。　　3、准备迎接中心校对“品牌学校”“品牌学科”