2012--2013学年教导处工作计划总结

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1、合峪小学2012—2013学年第二学期教导处工作计划一、指导思想按照扎实有效、稳步推进新课改的思路，以研究课堂教学为切入点，加大教研、教学力度，力求使课堂教学既扎实有效，又开拓创新。稳步提高教学质量。为此，合峪小学教导处制定如下工作计划：二、工作目标1、提高师德修养，加强业务培训，提高教学水平2、开足、上好所有课程，扎实开展义务教育均衡发展创建工作。3、实施课堂改革，加强过程管理，提高教学质量。4、开展校本研修，为课堂改革积蓄后劲。5、凭借县二小对口帮扶平台，促进我校教学管理上台阶。三、实施措施（一）提高师德修养，加强业务学习，

2、提高教学水平。以课堂改革、构建有效课堂为切入点，进一步提高我校教师的师德修养，更新教育观念，尤其是把握本学科的前沿信息，提高专业知识和业务能力；不断提高课堂教学质量和效益。（二）扎实开展义务教育均衡发展创建工作。（1）严格按照课程计划开足、上好所有课程。（2）切实做好“减负”工作，严格控制学生的在校时间不超过六小时。严格控制学生的作业量，减轻学生的课业负担。（1）充分利用现代教育资源，现代化的教学手段，传播先进的有价值的教育信息，提高课堂的有效性。（三）实施课程改革，加强过程管理，提高教学质量1、建立集体备课制度。针对以往备课孤

3、军奋战、备教分离等一些弊病，本学期加强集体备课的力度。要求各位教师端正态度，备课组长组织，每周一次定时、定点地进行集体备课。在具体备课过程中，年青教师要求备详案，骨干教师备课注重课后反思，其他教师备课能够突出教学实效。2、以“导学案”引领课堂，让学生全员参与，自主探究，互帮互教；以“还学生的自主，还生命的本色，让学生真正做学习的主人的理念”为基础；以“培养学生自主感悟、理解、欣赏、评价及学生探究性学习、创造性学习、合作性学习”的能力为指导。3、确保“人人听我课、我听人人课、人人评我课、我评人人课”的优质课探讨活动常态化。通过有效

4、课堂使学生走向有效学习。（四）切实规范校本研修，提高校本研修质量。通过以“一个主题、一个系列”为主要形式的校本研修活动。1、突出“课堂改革”这一主题。2、以“导学案”为引领的，构建有效课堂、深化校本教研的目的性、指导性系列活动。加大教研活动力度。教研组要在计划中把本学期专题教研的活动时间、地点、专题内容、主讲人详细列出并切实贯彻落实。任课教师要加大课堂教学改革的力度；探索与新课标相适应的教学方法。各教研组要改革、创新教研活动形式，加强集体备课，加强个案研究，提高教师上课实效；强化个人反思，多研讨、多积累成功经验。（五）强化教学常

5、规管理。1、开展听课评课活动。教研组要发挥教学主阵地的优势，配合教导处开展好随堂听课活动。课后要加强教学指导，指出不足，提出改正意见，各教研组认真开设组内公开课，同组老师要认真进行听课与评课等工作。2、以“峪兴杯”优质课大赛为平台，打造、推出一批教有所长骨干教师，发挥辐射引领作用，提高课堂教学的有效性。3、有序抽查学生作业。学生作业布置要做到质重于量，少布置重复型作业，多布置提高型作业。做到有记录，有反馈，以督促学生认真完成各科作业。对不认真、不及时批阅作业的老师和布置过重作业的老师，教导处要及时找其谈话，使其改正。4、认真做好

6、质量检测分析。力求做到节节过关、不欠账。教导处要组织好各任课老师、备课组长、教研组长、班主任等从各个层面和角度进行分析、研究，找出教育教学工作中的优势和不足之处，认真反思，5、做好帮差拔尖工作。按照“面对有差异的学生，实施有差异的教育，获得有差异的发展”的思路，实行分层辅导，对学困生运用“低起点，小步子，多活动，快反馈”的方法，使他们逐渐取得进步；同时加大对优等生的辅导力度，努力创造条件让优秀生发展得更快。6、认真做好学籍核对上报工作。及时准确汇总各班在籍、在读人数，严格转入、转出、借读、休学、复学手续，杜绝学生流失。7、适时完

7、善教学档案建设归档。配合学校工作重点，落实“星级学校”“教育均衡发展”创建工作。（六）开展学生喜闻乐见、服务教学实际的活动。1、全校开展以“规范书写、提高学生书写习惯”为宗旨的“书法”练习。2、为增进师生古文化底蕴，结合语文教学，充分利用实验二小捐赠的校本教材，大力开展“经典诵读活动”。3、组织校一二三年级口算过关、四五年级数学小博士评比。4、一二三年级阅读比赛、四、五年级语文知识积累比赛，提高学生的综合素质。5、巧用“乡村学校少年宫”教育资源，把“泥塑”“粘贴画”等特色项目做大、做强、做精。6、抓住重大节日的庆祝活动，适时开展

8、主题鲜明地班队活动。培养学生爱党、爱国、感恩的情感。合峪小学2013.1.20合峪小学2012—2013学年第二学期教导处工作总结本学期按照：以研究课堂教学为切入点，加大教研、教学力度，使课堂教学既扎实有效，又开拓创新，稳步推进新课改思路展开教学管理、指导，现将