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1、第卷第期湘潭工学院学报《社会科学版》年月厅旧知习曰妇丫泊加刚功“细记随印曰加刚二以刃社会性别文化的变迁和发展贺江平湖南女子职业大学,湖南洲长沙。,,摘要社会性别文化是广义的文化领域中的一个主要范畴随看社会的进步社会性别文化的内容在不断地丰富。、,其表现形式也越来越多样化在家庭学柱和大众传媒中表现的传统社会性别文化有其历史原因和时代背景同时也折射。,,出传统的性别角色期待的深刻烙印先进性别文化是传统的社会性别文化变迁和发展的产物是与社会发展相适应
2、有利干性别平等、公正、和谐发展的文化,是先进文化的主要内容。男女平等是先进性别文化的核心。关健词社会性别文化传统社会性别文化先进社会性别文化变迁发展二文献文以刃一〕刀一一中圈分类号标识码幸编号伪以。社会性别文化是社会性别理论研究的主要内容随着形成的男女两性特定的不同活动方式势必深刻地影响到他社会,,,的发展和进步社会性别文化的内涵也在发生着变化们的后代使男女两性心理发展的性别差异得以代代传递。传统的社会性别文化带着传统社会性别角色期待的深刻烙和延续印,暗示着“男尊女卑”的传统社会性别意识。
3、先进在这种社会背景和文化氛围中成长的儿童,从小到大社会性别文化。。是先进文化不可缺少的组成部分构建先进社会性就潜移默化地受这种传统性别文化的熏陶和影响儿童出别文化是社会文明、和谐、进步的重要保障。生后,随着生理的发展,男孩会在父亲式活动方式的影响,下不知不觉地模仿和参与男性的各种活动女孩会在母亲式,不知不觉地模仿并参与女性的各种一传统的社会性别文化活动方式的影响下。,传统社会性别文化在家庭中的表现活动在家庭之中父母还会不自觉地按传统的性别文化、,。家庭是社会,。不同时方式引导教育儿童从而强化传统的性别意识的细胞是人类繁衍生息的
4、场所,“期,家庭性别文化折射出社会性别文化的内容和形式。现代的家庭尽管很少会听到类似班昭那样关于卑“”。,在原始生产资料公有制的母系社会,家庭分工还不具弱”的主下人的话了特别是大城市里的独生子女生儿,,生女,“”,,有明显的经济学意义女性在家庭中占有主导地位承担着都是弄璋之喜女孩子别说做饭就连不会缝钮扣,的也。,,几乎所有的劳动力再生产和大部分的经济生产任务男性不在个别女儿与儿子一样娇惯一样读书一样考大。,。,,只是承担诸如传授技能的任务这一时期的男女两性除了学平等相待然而在女孩子的成长过程中性别提示仍,。。,生理上的天然差异之外并
5、不明显地存在心理发展的差异时时可见价如母亲会斥责与男孩子一起打闹嬉笑的女,”,,儿“别疯疚庶旅的没个女孩样到了原始生产资料公有制的父系社会家庭分工开始夫妇俩同等学历同样职。,,。,,演变成经济学意义上的大分工女性由于本身具有的孕位也同样进取关系融洽某日妻子的成就高于丈夫职育、哺育的特点,逐步失去了参加经济生产的权利,主要承位晋升,可妻子发现丈夫的自尊心受到了损害,夫妻间的共。,。担人口生产的任务当女性承担的人口生育工作日渐家庭同语言少了妻子得小心典翼照顾他的情绪妻子处于两,,,化以后她的社会作用和社会意义便不断被抹煞而成为男难
6、境地便开始反思这是不是我太强了性别提示又回到。,了女性的“”。,性的附庸在这种情况下女性在家庭中开始失去经济地卑弱上来了如此的家庭性别文化氛围有碍位,变成了“生孩子的工具”。在这种家庭分工作用下逐渐于女性才智的充分挖掘和创新。以乃一一收稿日期倪,,,,,,。作者简介一贺江平女湖南湘潭人湖南女子职业大学副校长副教授在读博士主要从事高校管理研究传统社会性别文化在学校的表现析结果是书中以男性或女性为主角的相对比例是,,,无论对男性还是女性学校学习阶段是其人生活历程插图中男性图像张女性只有张
7、为女性出现。,,,中非常重要的一个阶段儿童进人学龄期后开始步人学的场合多数从事于服务性工作或扮演被救护与被帮助的,。,,。校接受系统的基础教育训练学校教育为儿童成长开拓角色男性则以领导人或救人解围的英雄角色等出现以了智力视野,搭建。、,,了开发智商的平台为儿童的健康成长上事实表明男女儿童尚未进人小学这些读物所宣传的思积淀科学文化知识、领悟科学人生、选定人生目标莫定了坚想已在他们幼小的心灵上留下了深刻的烙印男女有。、,。—实的基础学校教育阶段跨越了儿童期青春期和部分青别女不如男年期,学校教育形式和手段,教育的,,目的和任务直接
8、影响学龄前教材如此小学或中学的教材也同样存在类似。。,他们今后的人生旅程学校教育阶段的性别意识形成和性情况众人熟知受人尊敬的邓颖超是一代无产阶段革命。、、,,别角色定位对其今后的成长成才也起着至关重要的作用家思想家政治家中的杰出女性她
