自主学习课改方案

《自主学习课改方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、课改实施方案（2011年——2012年）按照区社发局“低耗时、高效益、轻负担、高质量”的工作目标，为切实转变教学方式和学习方式，落实学生的主体地位，培养学生的创新精神和自主能力，提高课堂质量效益，坚持走课改强校的内涵发展之路。根据我校实际，制定本实施方案。一、指导思想坚持以科学发展观为指导，以自主、合作、探究理论为支持，以“问题解决式”课堂模式改革为核心，变革评价体系，全面更新育人理念，重构课堂结构，把追求教学成绩最大化切实转向教学效益最优化的轨道上来。二、目标达成一学期奠基——体现为强推“问题解决式”模式，人人学模式。一年成型

2、——体现为80%教师会操作“问题解决式”模式，运用模式变成一种自觉行动。二年成熟——体现为教师素质、学生能力有质的提升，学校教学质量突出，办学水平较高。三、课改中的几个关键问题1、课堂教学模式。模式是课改初期，实现高效课堂，具体操作课堂教学技术路线。课改的终结目标是教师学生由“讲、听”模式走向“自主”模式化，我校在课改初期积极推行“问题解决式”教学模式。6“问题解决式”课堂教学模式，就是说从形式上把一节课由过去的老师讲、学生听的模式转换为学生自主学习探究的“问题解决式”教学方式上来。在实验初期，可以分成三段来上课，第一段——自学

3、导航。这段主要是为学生主动获取知识服务的，所谓导航，就是交待这一节学什么?学到什么程度？为后面新知识的学习找到切入点。第二段——互动冲浪。这一段是这一节课的核心部分，就是在教师的组织下，学生通过自主学习，小组互动交流，合作讨论的形式来获取知识，在学习的过程中，强调自主学习和合作探究，强调提出问题，自己去思考和解决问题。第三段——巩固提升。这一段就是将所获取的知识当堂训练，形成能力。1、关于评价体系的构建。学校推行学生综合素质评价制度，严格执行《课改评价方案》。采取学生自评，小组互评，教师评价，班主任评价的形式，根据学习成绩、学习

4、能力、体育健康，审美与情趣等几个方面维度对学生进行综合评价定等。学校开齐开足音、体、美、信息技术、等课程，严格执行《社发局管理规定》，实施综合评价认定学生的学业成绩。学校积极推行教师积分管理考核制度，把课改工作纳入教师“教学常规16分”和“教学积分20分”中考核，通过开展示范课、公开课、合格课活动强化对教师课堂教学的评价考核，促进教师课堂教学能力的提升。一、组织机构61、课改领导机构：组长：副组长：成员：2、课改评价机构：组长：副组长：成员：3、学生评价机构：组长：副组长：成员：实施步骤第一步：调研（2011年7月—2011年8

5、月）用全区统考成绩分析我校原教学模式的利弊，找出问题，分析原因，得出以前推进课改的艰难点在哪里？分析归纳得出：一是在机制和措施保障方面乏力；二是在课改示范引领方面不够；三是部分教师的传统观念根深蒂固，观念不新；四是部分教师缺少上进心，我行我素。分析认为，只要积极妥善处理好了这几个问题和关系，在王快中学全面推行课改是可行的，也是会做出成效的。第二步：洗脑（2011年8月—2011年9月）通过参加专项培训会议，让全体教师形成以下共识：61、新模式是区社发局经研究认为可行的模式，教师要站在“为了开发区教育的发展”、“为了每位学生的发展

6、”这个政治高度来参与课改。2、课改是提高教育教学质量的一条捷径。大凡名校都是以课改为支撑的，搞课改不会影响教育教学质量，反而会促进教学质量的提高。3、课改的核心问题是“把学习权归还给学生”，教师要变革传统的学习方式和教学方式，真正实现课堂有趣、有情、有意，让学生乐于参与，主动探究，自主合作，实现高效课堂的目标。4、深刻领会社发局领导班子抓课改、提质量的坚定决心，把全体教师的思想和行为统一到教委的决策布署上来，且坚定不移地贯彻执行下去，排出杂音、消除杂念。第三步：临贴（2011年9月—2012年2月）学校采取“走出去、请进来”方式

7、，广泛学习他人做法经验，并在此基础上借鉴、创立、优化具有本土特色的“问题解决式”课堂模式。2011年7月，参加区组织的培训会，学习借用他人经验。争取在接下来的时间内，通过实地学习或网络视频学习，观摩山东杜郎口课堂模式。并邀请区教研室及教师进修学校的同志到校培训和专题辅导。在广泛学习总结新绛中学和人才学校模式基础上，提炼总结优化我校“问题解决式”模式，并在不同层次、不同学科中寻找最优课堂上法，供其他教师观摩学习借鉴，特别是要发挥一些名师、6骨干教师的辐射带动作用，发挥他们学习应用快、基本功强的优势，尽快成为课改的里手行家，从而引领

8、课改。第四步：雏形（2012年2月—2012年7月）通过制度保障，示范引领，考核到位、强化培训等手段迫使广大教师积极提高课改，届时80%的教师能自觉的运用“问题解决式”模式教学，80%的教师能自如熟练的操作“问题解决式”模式课堂，突现模式的雏形。第五步：成熟（2