圣公会主恩小学

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1、聖公會主恩小學計劃總結報告1.達成目標1.1本學年只規劃了四及五年級的數學解難精英校本課程，並以課題及解難技巧劃分。1.2本課程以精英班學生為主要對象，解難題難度超乎中央課程，達致拔尖及因材施教的目標。2.計劃對學習成效，專業發展及學校發展的影響2.1學習成效自我評鑑計劃成效：-時間安排方面，解難教學全年只有十八教節，約一至兩星期一節，時間較為分散，故此，在設計教學材料時，有一定限制，各課節間的連貫性亦顯得較為薄弱。此外，每教節僅30分鐘，在時間運用方面亦較為緊迫。由於時間緊迫，有些課題並未能即堂完成，需要科任老師利用其他數學課節繼續完成有

2、關內容，致使日常的數學課堂亦見緊迫。-內容方面，學生在數、圖形與空間等範疇的表現較為理想。數範疇的題目易於掌握，由於學生的基本運算能力不弱，亦慣於透過計算解決問題。至於圖形與空間的課題表現理想是因為學生能借助學具作嘗試，故此處理有關課題時，表現得份外投入。透過借助學具作思考，學生亦能夠以比較有系統的方法尋求答案，故此，對上述的題目亦有較佳的掌握。-選材方面，由於計劃採用的題目比較接近奧數題目，故此部份題目對於能力稍遜的學生來說會感到吃力和困難。-學生表現方面，學生初期慣以計算的方法作嘗試，遇到困難時，便會感到氣餒，覺到有關題目難以處理。直至

3、圖形課題時，學生瞭解到不能單靠計算完成所有題目，故開始嘗試以不同的方法解題。後期，學生更能透過討論，找出更多不同的解題方法。2.2專業發展-經歷與校外導師密集式的共同備課，試教，課後回饋及觀課，大大提升科任老師對解難教學的認知和應用。2.3學校發展的影響-兩次的解難講座及校內分享，凝聚老師對數學解難的專業共識，為日後再發展打穩基礎。學生方面，每周一節的解難課，擴闊學生的學術視野，無論在課程廣度和深度的認識均有進階，是一個難忘的學習經歷，為日後探究其他學科解難打好基礎。3.評鑑計劃成本效益3.1預算項目批核預算實際支出變更百分率服務33000

4、元33000元0%3.2計劃所建構的學習活動及資料的延續性本校會繼續保留大部份已開發的課業及工作紙，隨課題作增潤題目，再者，本校今學年亦成功申請成為資優敎育學校網絡計劃第三階段學校，設計課程的理念及藍圖亦源於本計劃，該抽離式課程將延續及深化之前攫取的經驗。4.計劃成品的推介編號項目曾舉辦的推廣活動1繽紛主恩(校訊)2007年派給千多名校內及校外人士2校內分享及學習社群2006年11月至2007年7月不斷向校內所有老師推介3友校分享會將於2008年1月中旬與校外同工分享5.活動安排簡表終期報告活動安排簡表日期活動內容對象16/11/2006數

5、學解難講座（一）全體數學教師23/11/2006解難教學研習小組第一次聚會四至五年級數學教師及學生30/11/2006解難教學研習小組第二次聚會四至五年級數學教師及學生7/12/2006解難與課題教學研習小組第一次聚會四至五年級數學教師及學生4/1/2007解難與課題教學研習小組第二次聚會四至五年級數學教師及學生11/1/2007解難與課題教學研習小組第三次聚會四至五年級數學教師及學生25/1/2007解難教學研習小組第三次聚會四至五年級數學教師及學生1/2/2007解難教學研習小組第四次聚會四至五年級數學教師及學生8/2/2007解難與課

6、題教學研習小組第四次聚會四至五年級數學教師及學生1/3/2007解難與課題教學研習小組第五次聚會四至五年級數學教師及學生15/3/2007解難與課題教學研習小組第六次聚會四至五年級數學教師及學生19/4/2007解難教學研習小組第五次聚會四至五年級數學教師及學生26/4/2007解難教學研習小組第六次聚會四至五年級數學教師及學生3/5/2007解難與課題教學研習小組第七次聚會四至五年級數學教師及學生10/5/2007解難與課題教學研習小組第八次聚會四至五年級數學教師及學生10/5/2007數學解難講座（二）全體數學教師17/5/2007解難

7、與課題教學研習小組第九次聚會四至五年級數學教師及學生31/5/2007解難與課題教學研習小組第十次聚會四至五年級數學教師及學生3/7/2007校內分享全體數學教師「解難教學研習小組」及「解難與課題教學研習小組」時間及安排：時間安排1:10–1:40四年級共同備課1:40–2:10五年級共同備課2:30–3:00四年級協作教學3:00–3:30五年級協作教學4:15–4:45課後研討對象：四至五年級數學教師及學生導師：王倩婷小姐數學解難講座（一）日期：2006年11月16日（星期四）時間：下午4:15至5:45對象：全體數學教師講者：香港浸會

8、大學教育學系葉國雄博士內容：葉博士以「如何在數學科運用解難及思維教學策略，以提升學生之解難能力」為講題，分享解難教學的源起、教學流程與安排，並透過活動示範帶領解難及思維教學的技巧