皇亲庄小学校本教研实施方案

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1、皇亲庄小学校本教研实施方案为进一步改变教师观念，扎实而有效地推动校本教研的实施，创建学习型组织，全面提升教师素质，促进课程改革目标的全面落实，结合我校实际情况，特制定本方案。一、指导思想全面贯彻《基础教育课程改革纲要》精神，树立科学的现代教育观，树立校本意识，立足于本校实际，挖掘并充分利用学校资源，实施小课题研究战略，开展教学研究，解决教师在教学中遇到的问题或困惑，改进教学实践，改进和完善教学的研究制度、工作方式，逐步形成民主、开放、有效的教研机制，努力把学校构建成一个学习型的组织，提高学校课程建设能力和办学水平，探索一条新的教师专业

2、发展之路，提高学校教师队伍的整体实力和新课程的实践能力，创建学校特色，释放学校的生命活力，促进学校的可持续发展，推动课程改革深入实施。二、目标总目标：以新课程为导向，以新课程实施过程中教师面对的各种问题为对象，以教师为教研主体，以课堂为主阵地，强调理论指导下的实践性研究，解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，促进学生健康、主动的发展，促进教师的专业化成长和价值实现。力求把学校建设成为学习型组织，推动课程改革目标的全面落实，实现“创建特色学校、提高教学质量、促进教育发展”的奋斗目标，创建人民满意的学校。校

3、本教研的目的是推进新课程实验的实施及提高教师素质。因此，校本教研的点必须放在教学和课程改革实验中所遇到的实际问题上；着眼点必须放在理论与实际的结合上；切入点必须放在教师教学方式和学生学习方式的转变上；生长点必须放在促进学生发展和教师自我提升上。具体目标：1、通过校本教研，以“问题——计划——行动——反思”的操作方式，组织教师自主研讨、新课程实施过程中遇到的问题、困惑，寻求解决问题的有效途径和方法，努力提高教研的针对性和实效性。2、通过校本教研，改变多年来已经形成的教师被动教研的习惯，提升教师的教育科研能力探索一条新的教师专业发展的道路

4、，努力建设一支有较强科研能力、教育教学水平的教师队伍，打造一批业务精良、素质过硬的骨干教师。3、通过校本教研，建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素、适合我校发展的校本教研制度，把我校建设成为有浓郁学习风气和教研氛围的学习化组织，促进我校教学质量的进一步提高，提升学校品位，树立学校新形象。一、研究形式、研究方法校本教研强调解决教师自己的问题、真实的问题、实际的问题。课题化的教学研究活动方式，能体现实践与研究的科学性、计划性、实效性，促进实验的组织者和参与者在实验过程中实现理论与实践的对接，理性地回答教学中的是什么、为什么、怎

5、么办等问题，因此，我们提倡教师树立问题意识，以教学实践中需要解决的问题为课题，全面实施小课题研究战略，使日常教学工作和教学研究、教师专业成长融为一体，形成浓厚的研究氛围，构建新型的教研文化。1、案例反思研究构建以案例反思为载体的校本教研机制，帮助教师开展实践反思，调整并改进教师的教学行为，促进教师的专业成长。以案例反思为载体的校本教研其基本途径包括：案例的选择与实践、案例分析、案例跟踪对比、案例归纳四种方式。在案例研究中教师与自己的对话、教师与同行的对话、教师与理论的对话这三种对话是促进教师专业发展的基本力量。案例研究强调研究的实效性

6、和可持续性，首先，教师要能观察、分析、提炼出具有研究价值的问题。其次，教师在撰写案例或教学实践的过程中，自觉地、持续性地回视教学、理性反思，研究解决所关注的问题；参与研讨的教师要对案例进行深度的评析，这样使每一位教师切切实实的从中受益。2、专题研讨学校要以教师在参与校本教研中所面临的问题为主，引导教师通过对自身现状的分析，制订自我发展目标。同时，学校或教研组要确定校本教研的主课题，教师分头探索、实践、研究，然后集中讨论形成共识。按照“发现问题--制定计划--行动实践--修改方案--再次实践--总结反思”这样的基本形式，全员参与，开展形

7、式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，形成校内教师间自主研究的新氛围。3、集体备课以教材、教学为主要内容，重视教研组，年级组为单位，以集体备课加个性备课，复备课为基本形式，关注每一节课，帮助教师解决课堂的出现的问题。4、网络教研搭建一个具有开放性、交互性、及时性等特点的区域性互动教研平台，为教师共享教学资源、自我学习，提升教师专业能力和生命质量提供有力支持。5、专题讲座活动6、教学观摩活动二、组织形式1、以教研组为单位的校本教研组织。这是最基本的教研组织，以学校确定的每周教研日为“校本教研日”，开展个人反思

8、、交流研讨、专题讲座、教学咨询、教改沙龙、案例分析、问题会诊等形式新颖、实效性强的教学研讨活动，在观念的碰撞与交流中达成新的共识，在实践的摸索与总结中找到解决问题的途径。2、构建区域性教研网络。与协作区兄弟学校定期就课改