教师工作量量化标准参考方案

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1、附件三：永福县义务教育学校教职工工作量量化标准参考方案（试行）（征求意见稿）为适应新课程背景下学校教学工作管理，科学合理分配教师工作，为绩效考核与绩效工资的实施提供依据，特制定《教职工工作量量化标准参考方案（试行）》，供各中小学校在量化教职工工作量时参考。一、适应对象本方案适应对象为小学（1～6年级）、初中（7～9年级）各学科任课教师、班主任、以及学校各部门工作人员。其他学校可参考本方案的理念与方法自行制订教职工工作量量化方案。二、工作量制定的理念、方法与依据第1条：工作量制定的基本理念。各岗位职能并重。即各学

2、科教学工作以及各部门工作具有同等重要的岗位责能，并具有不可或缺性。第2条：工作量量化的基本方法。将教师工作分为备课、教学、作业批改、课后辅导四部分，以1标准课时为量化单位，按科目类别及班额大小的不同，分别换算成标准课时工作量。第3条：工作量制定的依据。以国家规定的课程计划与相关的教育政策法规作为教师工作量制定的依据。三、工作量计算标准第4条：教学工作量。凡进入课程表的课程（包括国家课程、地方课程和校本课程）且每节按规定时量进行的课堂教学，教师每上一节课，计算0.5标准课时工作量。第5条：备课工作量。各学科备课，

3、按每周实际备课数，每备课1节，计算0.5标准课时工作量。备一节课在不同的班上课只能算一节备课，但每多上一个班工作量递增0.1标准课时。第6条：作业批改工作量。5（1）作业批改工作量包括课内、课外作业批改，分大、中、小班额三类制定。大班额指每班50人及其以上（简称大班，以下同），中班额指每班35～49人（简称中班），小班额指每班34人及其以下（简称小班，以下同）。（2）作业批改工作量如下（标准课时/每班每周）：小学：低年级中年级高年级小班中班大班小班中班大班小班中班大班语文0.6～1.01.1～1.31.4～1.

4、50.8～1.21.3～1.51.6～1.71.0～1.41.5～1.71.8～2.0数学0.6～1.01.1～1.31.4～1.50.8～1.21.3～1.51.6～1.71.0～1.41.5～1.71.8～2.0英语0.1～0.20.2～0.30.3～0.40.2～0.30.3～0.40.4～0.50.3～0.40.4～0.50.5～0.6美术0.1～0.2初中：语文、数学、英语三科，中班计2～3标准课时工作量，大班计3～4标准课时工作量；物理、化学、生物三科，中班计1～1.5标准课时工作量，大班计1.5～

5、2标准课时工作量；思品、地理、历史三科，中班计0.2～0.4标准课时工作量，大班计0.5～0.6标准课时工作量；美术计0.1～0.2标准课时工作量。第7条：课后辅导工作量寄宿制学校早、晚自习课辅导教师每节计算0.2标准课时工作量。第8条：班主任工作量。（1）小学班主任，寄宿制学校大班每周计6标准课时工作量，中班每周计5标准课时工作量.小班每周计4标准课时工作量，副班主任每周计1.5标准课时工作量；非寄宿制学校大班每周计5标准课时工作量，中5班每周计4标准课时工作量.小班每周计3标准课时工作量；副班主任每周计1标

6、准课时工作量。（2）初中班主任，大班每周计7标准课时工作量，中班每周计6标准课时工作量；副班主任每周计1.5标准课时工作量。第9条：学校行政及管理工作岗位工作量。学校行政和管理岗位包括校级领导、二层机构（如教务处、政教处、总务处、科研处等）和学科教研组长、年级组长、少先队（或共青团）辅导员等。其工作量分特大学校（35个班及以上，以下简称特大校）、大学校（25-34个班，以下简称大校）、中学校（10～24个班，以下简称中校），小学校（9个班及其以下，以下简称小校）四类制定。（1）校行政及二层机构工作量（标准课时/

7、周）：寄宿制学校非寄宿制学校小校中校大校特大校小校中校大校持大校中学校级行政15～2020～3030～4040～60教务处6～78～910～1112～14政教处7～89～1011～1213～15总务处6～78～910～1112～14办公室6～78～910～1112～14科研处-345小学校级行政7～910～1718～2830～405～89～1415～2223～30教务（导）处5～64～56～78～104～54～55～66～7政教处-4～56～78～10-3～44～55～6总务处2～34～56～78～10-2～3

8、3～45～6办公室-4～56～78～10-2～33～45～6科研处--23--23（注：以上为岗位总工作量，如有多人共同承担同一岗位的工作，由学校根据任务大小划分其工作量）。5（2）年级组长，大校每周计1标准课时工作量，中校每周计0.5标准课时工作量。（3）少先队（或共青团）辅导员，大校每周计3～4标准课时工作量，中校每周计2～3标准课时工作量，小校每周计1～2标准课时工作量。（4）学