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《建设高水平实验教学示范中心中面临的问题及对策》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、ISSN1002-4956实验技术与管理第26卷第2期2009年2月CN11-2034/TExperimentalTechnologyandManagementVol.26No.2Feb.2009建设高水平实验教学示范中心中面临的问题及对策蒋志坚,何伟良,张翰韬(北京建筑工程学院建筑电气与智能化实验教学示范中心,北京100044)摘要:总结了建设北京市建筑电气与智能化实验教学示范中心的经验。针对建设高水平实验教学示范中心过程中普遍存在的问题提出若干对策,实践表明这些对策对做好一般高等院校的实验教学有一定借鉴作用。关键词:实验教学;示范中心;
2、问题及对策中图分类号:G642.0文献标识码:B文章编号:100224956(2009)0220113203ProblemsandcountermeasuresforconstructingahighqualityexperimentalteachingcenterJiangZhijian,HeWeiliang,ZhangHantao(ExperimentCenterofElectricalandIntelligentEngineeringonBuilding,BeijingUniversityofCivilEngineer2ingandA
3、rchitecture,Beijing100044,China)Abstract:SomeexperienceandlessonsaresummarizedonconstructingtheexperimentteachingcenterofelectricalandintelligentengineeringonbuildinginBeijing.Someproblemsandcountermeasureswithcommon2nessareproposedonbuildingahighqualityeexperimentteaching
4、center.Thesecountermeasuresareprovedtobereasonableandavailablecombinedwithpracticalsituationforothercollegesanduniversities.Keywords:experimentalteaching;demonstrationcenter;problemandcountermeasure[3,4]建设高水平的实验教学示范中心是教育部本科教范中心面临的共性问题,有必要总结经验教训,探学质量工程的标志性成果之一,对培养应用性人才的讨行之有
5、效的解决对策。[1]工科院校而言意义更为重大。在当前科学技术日新1人才短缺及其对策月异,市场竞争日趋激烈的状况下,理论教学为主、实验教学为辅的传统教学模式已经无法满足教学改革的中心建设初期人员缺编严重,仅按维持中心基本需求。减少理论教学课时,相对增加实验教学课时已职能的工作量测算,专职编制人员至少12人,但实际成必然趋势,但这一切需要强有力的实验教学平台的只有7名专职实验技术人员,缺编近二分之一。人员支撑。为此,各地高校纷纷结合自身专业建设与学科老化,7名专职实验技术人员中,接近退休人员1名、建设状况,整合力量,集中人财力,争建有自身特色的
6、50岁以上人员3名。人员学历偏低,知识老化,知识实验教学中心。北京建筑工程学院在这一领域取得喜结构急需更新,创新与应变能力较低,急需开展岗位培人成果,2007年建筑电气与智能化实验教学中心被评训或增加新人;人员管理分散、职责交叠不清,各立门为北京市高等院校实验教学示范中心。中心在建设过户,关门自守,缺乏工作的创新性和主动性。程遇到许多困难,这些困难是建设高水平实验教学示1.1加强实验室的专业队伍建设实验室专业队伍是实验教学中心的“家底”,其关收稿日期:2008205204[2]作者简介:蒋志坚(1960—),男,江苏省常州市人,博士,教授,
7、北京市建键作用难以取代。为此,实验教学中心必须保持适筑电气与智能化实验教学示范中心主任,主要研究方向:电当的人员编制规模。在校领导支持、人事处配合下,先力电子与电力传动、建筑设备节能技术、可再生能源利用技后调入3名具有硕士学位和一定实际工作经验的实验术、机器人自动控制技术等技术人员,同时在教务管理系列抽调2名具有丰富教基金项目:建设部项目—建筑爬壁检测机器人的研究(20072k826).学管理经验和扎实专业基础的教务管理人员充实队实验技术与管理114伍。积极开展岗位培训,更新原有实验技术人员的知气做建设项目预研,经常面对突然涌来的资金手足无
8、识结构,从内外两方面为实验室专业建设队伍补充新措,陷入资金等待项目的窘境。缺乏统一规划,资金使鲜血液。用存在撒胡椒面现象,没有做到集中精力打歼灭战。1.2充分发挥理论课教师的主导