(最新)开放教育成人英语口语学习策略培训有效性研究

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1、中国远程教育I)ISrAN(1'lf)_J(ATIONlNClIINA开放教育成人英语口语学习策略培训有效性研究*口沈翠萍宋颉【摘要】本文采用准实验法，对开放教育成人学生进行了为期～个学期的英语口语学习策略培训。该培训取得了良好的效果，证明策略培训能够提高成人学生的英语口语水平，对口语学习有重要的促进作用。因此，在成人英语VI语课堂教学中融入全面的策略培训是可行的，这对于探索基于sBI(stratees_basedInstruction)的开放教育成人英语口语教学模式提供了一定的研究基础。【关键词】学习策略；策略培训；成人学习者；开放教育【中图分类号】G40—034【文献标识码】B【文章编号

2、】1009-458x(2011)08—0o52—06(刘治、朱月珍，2000)。因此，怎样指导学生将有田效的学习策略融入英语学习过程中，是一个非常值得探讨的问题。教育要以教会学生怎样学习为目标(文秋芳，策略培训对外语教学是否有效，应该如何开展?2003)。要培养学生成为独立、自主、高效的学习国内外外语教学界看法不一。多数人对外语学习策略者，就必须了解学生如何学，并教会学生如何采用有培训持赞同意见，但对怎样培训、培训效果如何评估效的学习策略进行自主学习。就英语学习而言，教师等意见不一，主要有两点：一是应该集中训练还是融不仅仅是英语知识和技能的传授者，更应该是英语学入平时的外语教学中?二是策略培

3、训的重点是学习运习策略的培训者。用某些策略，还是提高策略意识以及使用、管理策略语言学习策略指学习者为了使语言学习取得更的水平?现在普遍的看法是，学习策略不但是可以培好的效果而采取的各种策略(程晓棠、郑敏，训的，而且应当长期坚持下去，成为外语课程教学的2002)，是学生自主学习和提高学习效率的法宝。尽一个组成部分。比较理想的做法是。将策略培训与外管学生会不自觉地使用学习策略，但如果教师能够提语教学融为一体。教9币结合外语学习内容演示策略，供系统的指导，学生则可以更全面、更高效地掌握它学生在完成学习任务的过程中练习使用策略。策略培(刘润清、戴曼纯，2003)。策略培训是帮助学生了训的目的不在于掌

4、握策略本身，而在于提高学习者的解和运用学习策略的有效途径，可以使语言学习过程策略意识、增加策略的选择范围、锻炼和培养他们自更有意义，不仅有利于学生提高学习效果，更好地实我监控和自我调控的能力(文秋芳，2003)。那么，现学习目标，而且有利于他们探索适合自己的学习途应该如何测量和评估策略培训的效果呢?现在普遍采径，增强独立学习和自主学习的能力，从而为终身学用“准实验法”，即参加实验的对象是自然班，实验习创造条件(程晓棠、郑敏，2002)。但是，策略培的时间一般持续数月。训并不是简单地教所有的学习者使用同样的学习策目前，我国部分大学已开始尝试英语学习策略培略。它是一个具有高度创造性、多层面的教学

5、过程，训，通常采取讲座或短期集中训练的形式，鲜有将策其主要目的是帮助学习者了解自身的特点，并指导他略培训融入英语教学中去的。有关学习策略培训方面们尝试、检验甚至熟练使用对自己最有效的学习策略的研究还不够深入，尤其是对学习策略培训效果的研本文为上海远程教育集团课题“现代远程开放教育模式下成人英语口语学习策略培训有效性研究”研究成果之一，课题编号是JFIO08。522o11年o8月中国远程教育DISTANCEEDULATION【NCII【NA究还很不足。本研究在已有研究成果基础之上，借鉴非(2002)研究了交际策略训练的成效，研究结果国内外策略培训经验，采用策略意识培训和口语学习显示，课堂口语交

6、际策略训练可以增加学生使用策略策略课堂融人性训练相结合的方法，对开放教育成人的频度和效度；学生对课堂交际策略教学的做法及产进行为期一个学期的策略培训，旨在探讨经过策略培生的教学效果普遍持认同态度。谭晓瑛、魏立明训能否提高学习者的口语水平，从而对开放教育模式(2002)在大学非英语专业学生中进行了英语学习策下成人英语口语学习策略培训的有效性进行验证，为略培训，结果表明，英语学习策略培训可以在大学英今后探索基于SBI(Strategies—basedlnstruction)的语教学领域中进行。纪康丽(2002)通过英语阅读英语口语教学模式提供研究基础，为教师指导学生学课程教学对大学一年级学生进行

7、了元认知策略的培习和提高自主学习能力提供理论依据。一训，取得了良好效果。培训结果表明，将元认知策略列入英语教学计划是可行的，应该把培训项目融入教学中，使二者成为一体。程冰(2006)对西安交通大学124名非英语专业本科生进行了为期一年的策第二语言学习策略研究迄今为止已有30余年，略培训，结果表明，培训有助于提高学生的学习成国内外语言学习策略专家和学者们在该领域进行了大绩，但不能全面提高学生的策略使用水平。以上