中学德育的整体构建

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1、中学德育的整体构建贵州省晴隆民族中学安富亮按照民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的总要求。把“全民族的思想道德素质，科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、和谐人际关系进一步形成”作为构建社会主义和谐社会的目标和主要任务之一。党的十六届六中全会提出“建设和谐文化，巩固社会和谐的思想道德基础”。强调“要树立社会主义荣辱观，培育文明道德风尚”。新形势、新任务，对中学德育工作提出了新的更高要求。因此，有必要对中学德育进行整体构建。一、整体构建中学德育的目标和任务中学阶段德育目标是教育帮助中学生初步形成为建设中国特色社会主义

2、而努力学习的理想，树立民族自尊心、自豪感；逐步形成公民意识、法律意识、科学意识以及诚实正直、积极进取、自立自强、坚毅勇敢等心理品质，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯。中学德育的根本任务是用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想以及科学发展观教育学生，把坚定正确的政治方向摆在首位，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民；帮助中学生树立正确的世界观、人生观、价值观。德育即政治、思想道德和心理品质的教育。我们在中学德育工作中，应始终坚持抓住上述目标和任务不放。综合分析影响中学德育发展的各种要素之间的关系，充分发挥各要素的功能，

3、整体构建、整体优化，讲求整体功效，提高德育工作的质量。二、整体构建中学德育的根本途径。中学德育的根本途径在于课堂教学和社会实践活动。在课堂教学中，充分利用思想政治课和其他相关学科开展爱国主义、集体主义、社会主义教育；中华民族优良传统和中国革命传统教育；法治教育和民主、科学教育；基本国情和时事教育；民族团结、国防和廉洁教育；开展青春期卫生常识和心理健康教育；开展社会公德和劳动技能教育。根据内容设置相关德育课程。中学阶段应开设以提高学生思想道德水为基本内容的思想品德、思想政治类课程，这是德育工作的主渠道。初中开设思想品德课，着重讲解个人成长应具备的基本要求，

4、个体与他人的关系、个人与集体、国家、社会间的关系，引领初中学生感悟人生的意义，提高道德素质，了解基本法律知识，培养健康心理品质，确立责任意识和积极的生活态度。高中开设思想政治课，着重讲解哲学基本常识和政治生活、经济生活、文化生活常识，公民道德与伦理道德常识、法律常识，引导学生运用矛盾和实践的观点和方法认识问题、分析问题和解决问题。使高中学生具备在现代社会生活中应有的自主、自立、自强的能力和态度，初步掌握辩证唯物主义和历史唯物主义的观点、方法，为终身发展奠定思想道德基础。课堂教学应采取灵活多样的形式，适时进行德育教育渗透。变呆板式为灵活式；变单一式为多样式

5、。选择丰富健康的内容，多渠道、多角度地对学生进行综合影响和教育，让学生寓教于乐。根据学生的心理特征，努力做到：晓之以理，动之以情，炼之以意，导之以行，行之有效。在充分发挥生动活泼的课堂教学德育功能的同时，还要积极利用各种社会实践活动，对中学生进行德育。中学阶段德育活动要体现知识性强、吸引力大、参与度高、开阔视野、促进思考的特点。积极组织开展感受社会主义现代化建设成就等社会实践活动，如组织学生进企业、进农村、进社区进行参观，参加社会调查等，帮助中学生逐步树立为国家、为人民、为民族奋斗的志向。开展了解中华民族历史文化、参观爱国主义教育基地等活动，引导中学生树

6、立民族自尊心、自信心、自豪感。开展基本道德规范教育活动，帮助中学生养成遵守法律和社会生活基本规范的良好习惯。开展社会主义荣辱观教育，让学生知荣明耻，树立新的社会风尚。开展富有趣味、怡情益智的课外文体和科技活动，促进中学生身心发展。如开展好研究性学习活动，利用“国庆”、“一二·九”等大型纪念活动，以及开学、毕业典礼等充分发挥其德育功能。一、整体构建中学德育的根本举措。整体构建和推进中学德育，把学校、家庭、社会共同参与，相互配合作为根本举措。中学德育要做到学校、家庭、社会的“三结合”，党的十四届六中全会的决议指出：“全党全社会都要十分关心青少年思想道德建设，

7、学校、家庭、社会密切配合，为他们的健康成长创造良好环境”。关心和保护中学生健康成长不仅是教育部门和学校的职责，而且是家庭，甚至全社会的职责和义务。因此，在中学德育工作的构建中，学校是德育工作的主要阵地，要充分发挥主导作用，学校要组织协调各方面的力量，合理计划、安排、部署德育的管理工作，选择最佳的育人内容、途径和方法，创造适益育人的校园环境。具体要求做到：（一）加强中学德育工作管理。必须端正办学思想，全面贯彻教育方针、全面提高教育质量。切实把德育放在学校教育工作的首位。由校长挂帅组成德育领导小组，制订规章制度，分工负责，各司其职，相互协调。同时学校必须抓好

8、党团队伍，班主任、思想政治教师队伍，年级组长、任课教师、后勤人员队伍，以及学生干