厦门市骨干班主任网络远程培训作业

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1、厦门市骨干班主任网络远程培训作业（一）未成年人思想道德教育厦门市集美职业技术学校黄杰作业一：谈谈新时期青少年思想教育面临哪些新的挑战？本人是一名中等职业教育的班主任教师，在十五年的执教生涯中，除日常教学工作外，基本上一直在担任班主任、校团委、年段长及德育处主任等德育工作，中间还曾担任了三年的就业培训处主任。由于中职生入学时的生源素质和职业教育本身的特殊性，学生在校学习两至三年就将直接进入社会走上工作岗位，因此职业学校的青少年学生在思想教育方面所面临的挑战和现实问题也就与义教和普教有着较大的区别。社会的需要就是我们职业学校培养学生的目标，企事业单位对中职生综合职业能力的需求就是

2、我们开展学生日常思想教育、行为养成教育和理论及技能教学的方向，这就是国家对我们职业学校“以就业为导向，以职业能力的培养为目标”的要求。由于本人为了学生的就业问题曾经较长期地与社会各级各类企事业单位打交道，因此对于社会对中职生的能力需要有着较深刻的认识和反思，在这里，本人就想结合自身工作实际从这一方面来谈一谈。众所周知，职业学校的发展是很不容易的，这其中的影响因素既有国家政策的一波三折，也有各级主管部门的理解不同；既有“生源大战”的拼夺，也有因生源素质而带来的校园管理难题，但归根结蒂，是来自于社会残酷竞争所造成的生存压力，这在职业学校就业指导安置部门的工作上体现得最为直接和突出

3、。因此，本人认为，从就业工作中所反映出来的学生教育问题也就最值得我们进行反思和研究，毕竟，社会的需求才是我们培养学生的最终目标。大家也都知道，职业学校的学生生源素质较差，难管理，思想和行为养成教育难开展，等等，原因很多，在这里，我只想从来自于外部和内部的一些主要因素这两个方面来简单分析一下。一、造成中职生思想教育难的外部因素：1、社会道德品质的滑落。随着经济利益的驱动力越来越强，社会上拜金主义、功利思想等不良风气也越演越烈，部分人的道德意识在金钱和个人利益面前逐渐淡漠，这些现象和风气都不可避免地通过各种途径和渠道慢慢渗透进校园之中，对尚处于青春期、思想还远未成熟和定型的青少年

4、中职学生的思想和人格发展产生了一定的负面影响和扭曲。2、企业招工要求越来越高。在厦门这种经济较发达的地区，各项改革的步伐相对超前，市场经济规律往往体现得也更加明显。国有企事业单位的收缩，迫使毕业生的出路基本上集中在三资企业，再加上外地务工人员的竞争冲击，使得劳务市场供大于求，接收单位的选择余地大了，对中职毕业生的职业能力要求也越来越高了，不仅要求在理论知识和技术技能方面有良好的基础，而且更加看重学生在职业道德、思想态度、企业管理文化认同、自觉自律、工作责任心和上进心、与他人相处的能力以及继续学习的能力等各方面的综合素质，这都对我们中职学校的学生思想教育提出了更高更现实的要求。

5、3、学生家庭环境的不良影响。4随着国家计划生育政策的不断推进，独生子女逐渐成为学生生源中的主流，而家庭对子女的过度溺爱和娇宠，又对学生造成了许多负面影响。在经济发达地区，孩子离不开父母，偏安于家庭舒适生活；父母不放心子女远行，只求能在身边照应得上。而学生身上存在的诸如任性、社会适应能力差、环境适应能力差、社交能力差、生活自理能力差、以自我为中心等等许多问题又明显呈上升势头，这都给中职生的在校教育带来了极大的挑战。如果此时学校教育再过于羸弱，或仍然摆脱不开“保姆式”的教育方式，那么学生毕业后走上社会的适应能力势必大打折扣。此外，部分家长对子女的盲目迁就，甚至于少数家长本身存在的

6、偏低的素质和不正确的教育观念，都为中职生的思想教育工作凭添了许多令人伤神的问题。二、造成中职生思想教育难的内部因素：1、对中职生教育需要正确定位。在社会上不少人甚至我们职业学校的部分教师的头脑中，总是这样看待职业教育和我们所培养的中职学生，如：“三流教师教一群末流学生”，混张文凭，找个工作，作个操作工；家长把孩子送到职校也就图个将来有个工作；学生基础差、素质低，怎么教育也没用，干脆上课你爱听不听，我算教过就行了；毕业生的对口就业率不高，学生学了也没用等等，于是有些职业学校对在校生的德育教育和教学都比较放松，从而在教育教学这个“软实力”方面放弃了关系到中职生个人成长和发展前途以

7、及关系到职业学校最终立足的根基，眼睛只盯着招生和就业这两个在表面上最直接关系到职校生存的“硬指标”，并在招生和就业过程中各种招数无所不用其极，例如：招生时专业名称越吸引人越好，把学生“骗”进学校再说；无所谓学生在学校到底学了多少东西，能够推出去找个工作就行。更有甚者，学生入学不到一年，只要社会上有招工信息，就把学生推荐出去就业，而且就业时各种证书证件样样齐全，同时还美其名曰这是减轻学生家长的经济负担。可是如果大家都这样，职业学校与变相的职业（劳务）介绍所又有什么区别，无非就是多了一本或几本“水分”十足的