Let’spaint的评课稿

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1、Let’spaint的评课稿陈老师这节课基本上体现了素质教育所提倡的以教师为主导，以学生为主体，以训练为主线的三为主的教学思想。结合三年级学生的年龄特点，通过Let’ssing、Let’sdo、Let’sguess、快速反应、直观演示等多种活动途径，进行了愉快教学，充分调动了学生学习的积极性，课堂气氛活跃，目标达成率较高。现将本节课学习的体会和心得总结如下：一、成功的课堂导入通过师生间的对话和吟唱歌谣等热身活动迅速地引导学生进行角色转变，走进英语世界；并且通过这些学生喜闻乐见的形式复习旧知，从而为接下来的新课教授做好铺垫。另外，师生之间通过freetalk能够

2、有效地将所学的英语知识运用于实际生活中，营造一个良好的英语氛围，让学生在一个自然的环境中学英语、用英语。二、教学目标明确．教学目标明确，定位恰当且充分体现在每一个教学环节中，从课堂的歌曲引入、文具的呈现、颜色图片的展示、单词卡的使用、多媒体课件的运用，一直到最后的课堂表演都紧紧围绕本课教学目标展开。三、活动设计紧扣小学生的特点。陈老师执教的是关于五种颜色的词汇课，如果是按照传统的方法进行教学，会显得枯燥乏味，并略显简单。在本课中，陈3老师能突破传统的教学思路，大胆实践，把重点放在单词的运用过程中，充分培养了学生的综合语言运用能力。1、活动的设计有趣味性，陈老师

3、能根据小学生的年龄特点设计生动活泼的活动，如：通过转盘猜颜色、颜色混合小实验、红灯绿灯亮等游戏，既培养了学生的语言运用能力，又培养了学生的注意力、观察力、思维力和想象力。2、活动的设计有层次感，    本课中，陈老师在教学中先让学生学说表示颜色的单词，如：red让学生掌握单词的音、形、意。再让学生找一找身边有什么东西是红色的，用简单的句型进行表达，如:Thisisred.Mypencilisred.最后，让学生运用所学语言进行拓展性练习，挖掘学生创造使用语言的能力，从教师的语言输入转为学生的语言输出，环环深入，层层递进，符合语言的习得规律。 四、教学手段的多样

4、化本节课陈老师把多媒体和图片作为主要教学手段并发挥它的优势，在呈现操练、巩固新知和实际应用等环节中，都运用了大量学生看得见，摸得着的精美图片，以帮助学生尽快地掌握词汇的音、形、义，正确的将所学语言知识应用于实际生活以及培养学生形成良好的学习习惯。这些手段的应用提高了课堂效率，激发了学生的兴趣。再完美的课也难免有缺憾，我认为以下几点值得商榷：1.创设情景的真实性。本节课除了多媒体中的guessinggame、readafterthetape外，就是用几个文3具进行直观演示，体现交际活动的环节几乎没有，而我们学习语言的最终目的不就是为了交际吗？如果我们能够尽可能多

5、的创设各种情景，让学生在真实的语境中真实的运用语言必将能激发学生真实的兴趣，例如我们在课堂的结尾游戏环节可创设一个小动物们开party的情景，让学生们去扮演不同的小动物，可能效果会更好一些。2、教学活动设计的灵活多样性。在教授新单词的过程中，有几个步骤似有雷同感，再精彩的设计，多次重复必然导致学生的兴趣降低。如能灵活多样并能结合学生的生活元素，定能更好地调动学生。3、我认为，对学生及时而且中肯的评价在课堂教学中也是有非常重要意义的。它能够增加学生成功地体验，享受到学习的快乐，能更好地培养学生学英语的兴趣。 总的来说，陈老师的这堂课是比较成功的，值得我学习和借鉴

6、。以上是我对陈老师整堂课的一些不成熟的看法，有不妥之处，敬请大家的批评指正。3