浅谈信访中的“四风”问题汇编

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1、浅谈信访中的“四风”问题 信访工作就是政治工作，关系群众切身利益，关乎社会大局稳定。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚定不移推进全面从严治党，信访系统也深入基层访民苦，解民忧，采取了一系列重要举措狠抓作风建设，“四风”问题得到有效遏制，但一些顽固性的“四风”问题呈现出一些新的表现形式。一是责任担当还不够实。近年来，中央、省、市先后下发信访工作责任制《条例》和《实施细则》等制度规定，进一步压实了属地、属事工作责任，但也有部分单位责任意识还不强，在一些疑难信访事项的办理上存在推诿扯皮的问题。二是办

2、件质量还不够高。信访工作严格遵循“为民解难，为党分忧”宗旨，坚持以“事要解决”为目标，但个别有权处理部门在承办信访件时浮于表面，没有严格落实“三到位一处理”要求。三是开拓精神还不够强。在创新中发展，在发展中创新，信访工作是收集民情，集中民智，维护民利的重要方式，信、访、网、电进一步畅通了党和政府与群众之间的对话交流，但一些党员干部在信访工作上只满足于过得去，没有做到过得硬，疲于应付，缺少开拓创新的精神。“四风”是违背党的性质和宗旨的，是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。

3、加强信访工作中“四风”问题的整治，对于解决群众疾苦，增强群众感情，拉近党群干群关系，都有着极其重要作用。一是激励担当作为的干事热情。建立激励机制和容错纠错机制，进一步激励广大党员干部新时代新担当新作为，坚持重实干重实绩的用人导要，大力选拔敢于负责、勇于担当、善于作为的党员干部，大力宣传改革创新、干事创业的先进典型，激励广大干部见贤思齐、奋发作为。二是加强为民服务的思想意识。要大力加强干部思想教育，坚持以人民为中心，为群众办实事办好事的思想，进一步增强责任意识，服务意识、公仆意识，认真践行“为人民服务”的

4、宗旨，真正做到让办事群众少跑一趟路、少等一分钟。三是进一步厘清部门职责职能。当前，国家机构改革正当时，应充分利用此次时机，进一步厘清相关部门职责职能，明确责任划分，同时还需各级各部门讲政治，顾大局，密切协同，在信访事项办理中主动担责、积极作为，以更加饱满的工作热情维护社会和谐稳定。3篇教师实习体会七篇【篇1】不知不觉中，来到引xx小学已经有一个多月的时间了。在这一个多月的时间里，我与班上的同学也都相互了解了，虽然一开始我们之间还不是很熟悉，但经过这段时间的相处，我们之间的了解也在慢慢加深。在大学时，我的

5、身份更多的时候还是一名学生，作为一名学生大多的还是知识的增长。而在这里我是作为一名老师的，作为一名老师需要的东西就太多了。不仅是在工作生活上的，还是在人际交往中需要的东西都太多了。在这里生活上更独立了，刚来的时候会有一些混乱，但现在以由乱到稳。在工作上，虽然在学校学习到了很多，但大多是一些理论上的知识，虽然有一些教学的理论，可这些是远远不够的。通过向其他老师请教、自己思考体会，给学生上课，与老师沟通，从中认识到自己的不足：课程重难点的把握、课堂时间的把握等等。当我选择小学教育这个专业，当我来到引xx小学

6、时，我满怀激情、热情，也曾经畅想过自己上课时的情景，可实际往往与想象有一定的差距。有时上课学生不注意听讲或是有上课说话捣乱的同学，班里的男生有几个比较调皮，上课时总是会搭老师话茬，一开始我可能会愣住，不知道怎么办，但我下课后也会思考，想办法去应对解决。一个人的沟通能力也很重要。包括和其他老师的沟通、和学生的沟通、和学生家长的沟通这些都很重要。一开始我只是关注数学课上同学们的问题，在一段时间过后，我也帮助老师做一些班主任的工作，或是和学生家长去沟通学生的一些表现，这都需要我去增强自己的沟通表达能力。通过这

7、段时间，我最大的收获是这段时间的我的成长，不断的学习努力，我们才能锻炼自己，增强自己。【篇2】何为因材施教？因材施教一词最早出自于《论语》子游问孝、子夏问孝朱熹集注引宋程颐曰：“子游能养而或失于敬，子夏能直义而或少温润之色，各因其材之高下与其所失而告之，故不同也。”通俗的来说因材施教就是让老师在教学中根据不同学生的认识水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。经过两个月的实习

8、锻炼，我越发的认为因材施教不单纯的只是一种教学原则，它更是一门研究学生的学问。以前在学校学习过程中，不可避免的要谈到对待学生因材施教，但是当来到实习学校开始教学接触学生时，才慢慢的体会到因材施教的真正内涵。正如：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。通过这段期间的教学工作，尤其是在中途接手了第二个班级以后，因材施教的教学原则就在我的日常教学中开始生根发芽。我认为，因材施教要从两个层面去谈，一是年级层面；二是班级层面。从年纪层面上来讲，由于国家目前