陈梁小学2012-2013上工作计划

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1、陈梁小学2012—2013第一学期工作计划一、指导思想在新的一学期里，我校全面深入贯彻落实学区的工作精神，继续强化创新意识、质量意识、服务意识，争先意识、拼搏意识，围绕课程改革，扎实开展教育科研，深入推进高效课堂建设和校园文化建设，强化各项管理，趁势而上，确保学校各项工作继续推向新的台阶，努力办好人民满意的教育。二、工作重点（一）、全面推进教师队伍建设。一支高素质的教师队伍，是学校发展的根本。本学期，我校继续创造有利条件，全面推进教师队伍建设，促进教师的专业成长。1、加强政治思想教育，努力提高教师实施素质教育的自觉性。本学期，为使全体教师进一步牢固树立素质教育的观

2、念，在实际的教育工作中，坚持全面发展的观念，促进学生德、智、体等方面的全面发展，认真组织教师学习《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，在学校工作中，努力做到学校教育与家庭教育相结合，课内教育与课外教育相结合，努力提高对学生进行思想道德教育的水平。2、加强职业道德教育，建设一支师德高尚、敬业爱岗的教师队伍。通过学习优秀教师的模范事迹，引导教师讲正气，讲奉献，讲业绩。在日常工作中，教师教育学生要循循善诱，特别是对待后进学生要倍加关心，以自身良好的师表形象和耐心细致的工作教育和引导学生。(二)、以质量为中心，以课改为抓手，努力提高教学水平

3、。质量是学校的生命，首先，全体教师要牢固树立全面的质量观。其次，要善于抓住质量发展中的主要矛盾，促进学生的和谐发展。1、抓备课。备课等各项常规工作是规范教学行为，提高教学质量的重要环节。备课上要备教材、备学情、备教法、备教学手段、备练习、作业的设计与辅导。2、抓学科。每个教师都要十分重视学生良好学习习惯的培养，切实地从每一次作业的书写为龙头，每一次课堂教学的参与、提问、倾听等方面抓紧、抓好，促进良好班风、学风的形成。3、抓检查。教学常规是确保教学质量的基础，全体教师必须严格执行各项教学常规，我校坚持每周检查一次，并及时地将检查结果公开，在教研会上相关教师对存在问题

4、提出相应的整改措施。利用在教研会上探讨的有效方法促进课堂教学水平的提高。4、抓好音、体、美等学科的教学。音乐、体育、美术是学校素质教育的重要组成部分，要以新课程标准为指导，认真抓好课堂教学的研究。（三）、以德育人，加强学生思想道德教育。在学生思想道德教育过程中，积极地以多种形式，多种渠道开展教育活动。1、抓校园文化氛围的建设。优美的校园环境，对学生具有潜移默化的教育意义，因此，我校根据学校的实际情况，结合思想道德教育的需要，做好教室、校园的环境布置，开展富有教育意义的活动，大力宣传学生中的好人好事，为学生树立可亲、可信、可敬、可学的榜样，通过榜样引导学生崇尚先进，

5、学习先进，养成良好的道德行为。师生是学校的主体，校园文化是师生员工学习、工作以及生活的一种精神氛围与物质环境，每个师生员工都生活在其中，并且自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。为此，要充分发挥他们在校园文化建设中的主体作用，使校园文化建设在学校发展过程中，真正达到“求真务实，以乐醒人，以美育人”的积极效果。2、抓学生规范的养成教育。班主任是班级管理的第一责任人，各科教师是课堂教学的第一责任人，全体教师在班级管理、各科教学中要加强学生规范的训练和养成。开学初全校师生共同学习了《中小学生日常行为规范》

6、，学校根据要求对路队、课间活动、卫生、文明礼貌等各方面进行检查，值周教师为负责人，其他教师为检查组成员，确保检查的公正性。（四）、高效课堂建设。1.更新教研形式。以常态课堂教学的有效性为主题，广泛开展集体备课、说课、听课、评课等校本教研活动，优化示范课，充分发挥老教师的“传、帮、带”作用；在平时的教学中强化推门课和交流课，在交流和对比中锻造、夯实每位教师的教学基本功；在中后期量化优质课，不断提高教师课堂教学的精品意识。同时，提升评课的深度，通过随堂听课记载表将每一次听评情况作为授课教师反思和其他教师学习的媒介，真正让每次听评活动引领有效地研讨和落实。2.狠抓教学常

7、规管理。细化要求，狠抓备课、课堂教学、作业批改、学生辅导等教学环节的落实。课堂教学做的“三讲三不讲”，讲易错点、易混点、易漏点；学生已学会的不讲，自己能学会的不讲，讲了也不会的不讲；作业布置做到“三布置三不布置”，不布置死记硬背、机械训练的作业，布置启发性、思考性作业；不布置重复性作业，布置选择性、层次性作业；不布置繁难偏旧的作业，布置课外研究性作业，力求做到认真批改、有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评。在训练测试中，采取多元化、发展性评价标准，对学生智能发展情况、问题解决能力、自主性等进行客观公正的评定，激发学生学习的内在动力，增强学生可持续发展的能力；加强

8、质量分析，