初中彩京县课题实施方案

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1、初中班级管理典型问题分析和策略研究课题实施方案古云中学2011.10初中班级管理典型问题分析和策略研究一、课题研究的背景和意义在学校生活中班级管理作为一个最基本的管理单位，不但是开展学校工作的最基本阵地，从而直接影响着教育教学的效果。尤其随着社会经济水平的提高，人民的生活条件有了大幅度的提高，有些传媒也走进了学生生活中，甚至有的学生家庭变故，使学生受到的影响面也随之扩展，思想更复杂。再说初中学生正处于生理、心理快速成长变化的青春期，在身体成长的同时心理也是强烈动荡，是极其危险的。沉默寡言、冲动牢骚、敌对冲突时有出现，甚至于有的学生出现放纵

2、的情绪。初中阶段师生矛盾不断加剧，特别是班级管理中的班主任与学生之间的矛盾冲突不断发生，再加上班主任在班级管理中要不效仿别人，要不凭经验，要不随心所欲，而不能因材施教，遵循班级管理规律，采用科学有效的管理方法，这样就使班级管理状态不良，严重地影响班级教育和学生的学习、身心的发展。由此可见，在我们的班级管理中存在诸多典型的问题没有引起重视，完全被忽视淡化了，致使诸多班主任在班级管理中低效无用。二、课题研究目标、内容1、总体目标：用一年的时间，使班主任改变管理观念，注重师生关系的培养，让班级管理在教育教学起到良好的作用。使学生信任班主任，接受

3、任课老师的教育教学，提高自身素养，自我管理意识，是班级管理出现新的局面。2、本课题研究内容：研究探索初中阶段各个年级学生心理特点形成的原因，研究探索初中阶段班级管理的方法及技巧，研究探索初中班级管理典型问题形成的原因及解决的途径、方法，如何让班级形成良好的班级管理局面并使之迅速发展，更有利于教育教学。三、课题研究的方法我们会根据需要采用调查，跟踪，统计，分析，实验，反思等不同的方法以保证本课题的实施。1、调查跟踪法：本课题通过精心设计师生问卷，进行抽样问卷调查，获得第一手资料，看班主任是如何管理班级的，学生对之有何反应，如何评价的。2、统

4、计分析法：本课题通过大量的对班主任及学生在班级管理过程中出现的问题统计，总结经验，找出途径，探索出科学的解决问题的办法及班级管理策略。3、实验研究法：按照初中班级管理典型问题分析和策略进行实验并随时据实而变，探索出切实可行的办法。4、反思研究法：本课题通过不断的、深入的反思，分析出初中班级管理典型问题分析和策略中存在的普遍的问题，及时的加以研究，进行解决，恰当的总结出初中班级管理典型问题形成的原因及解决的途径、方法，使之尽快在教育教学中起到作用。四、课题研究的步骤及分阶段成果1、启动阶段（2011年10月—2012年1月）（1）选择子课题

5、开展研究，成立相应的子课题研究小组。（2）起草总课题研究方案，组织课题组成员研讨，邀请专家论证，形成课题研究方案。（3）部署课题研究的各项工作，明确人员分工、职责及要求。（负责人：岳彩京岳焕英）2、课题实验阶段（2012年2月—2012年6月）（1）对初中阶段各个年级学生心理特点形成的原因进行调查。在古云中学校园内进行抽样调查，并形成分析报告。（2）实验研究。课题组成员根据工作分工，围绕研究任务深入进行实验研究，积累实验资料，撰写案例，写出阶段性实验报告、工作总结，评选优秀案例和论文。（负责人：岳彩京薛洪才）3、课题阶段性总结阶段（201

6、2年3月—2012年10月）分类汇总课题研究成果，写出研究报告、课题研究工作报告，进行课题成果推广。（负责人：岳彩京岳焕英薛洪才）五、保障机制为有效地协调各方力量，形成齐抓共建、师生员工积极参与的局面，使课题研究得以顺利进行，经研究决定：1、成立课题研究小组组　长：岳彩京成　员：薛洪才、岳焕英2、把课题研究经费纳入学校预算，在人、财、物等方面加大投入，确保各项工作顺利开展。3、我校定期聘请有权威及对这方面有研究的名师、专家、班主任给予教科研理论和实践的指导。初中班级管理典型问题分析和策略研究课题组2011年10月