在word文档中插入图片

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大家好，我是信息技术系张瑾，下面开始我的说课过程，今天说课的题目是《在word中插入对象》一．教材分析@1教材知识体系的介绍:《在word中插入对象》是《中小学信息技术》七年级上册的内容。本课是word排版知识的延伸和拓展，通过本课学习，使同学们了解到word作为一个优秀的办公软件，不仅可对文字进行处理、还能实现对图像的处理。@2本课的教学内容:这节课的教学内容是在word文档中插入对象，主要介绍的是如何插入图片@3教学重点:在word文档中熟练掌握插入图片的方法和步骤，从而举一反三，学会在word文档中插入其他对象，例如艺术字，绘图等@4教学难点:在对图片的调整和编辑的操作中学生容易出错，掌握起来还是有一定的难度，因此我把图片的调整编辑作为本节课的难点二.教学目标和理念@1*教学目标（1）知识目标：让学生熟练插入图片的各种方法；初步了解调整图片、编辑图片的步骤。（2）能力目标：在学习中提高自己获取信息、处理信息和应用信息的能力。（3）情感目标：学生能够图文并茂的修饰文章，感受创造的乐趣。@2*教学理念我在设计这节课时努力实践新课程理念，充分突出学生的主体地位选择教学方法，为了达到本课时的学习目标，培养学生自主学习，协作学习的能力和自己的探索，解决实际问题的能力，整节课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以“学生为主，教师为辅”为指导思想，在课堂上坚持精讲多练原则。三.教学内容和过程1情景激趣，引出主题打开两幅作品，欣赏并比对，哪幅更好，分析原因？1）有图片的，能够更加形象地表达主题，并且使画报更加美观、生动；没图片的显得枯燥。2）图片能让图文并茂，使人赏心悦目，吸引读者，增加画报的感染力；缺少图片更显呆板。 既然图片有这么多优点，我们就想办法在作品二中插入一些图片进去，这正是本节课的教学内容，相信通过本课学习，同学们一定能把把作品二完善得同作品一一样的美观。3)引出课题：插入图片。同学们的激情一下了被调动起来，使新知识的学习成了学生内心的需要，从而使这节课有了一个良好的开端。2演示驱动，自主探究@1、首先向同学们演示如何在文档中插入一幅图片的步骤：单击菜单栏中的插入——找到子菜单中的图片——单击图片——会出现多级选项——根据自己的需要——单击来自文件相信以上老师的操作步骤，学生们都能熟练的把图片插入到文档中。接着提出问题：插入的图片好像不好看。怎样可以使图片在文档中更好看呢？这时顺着给同学们介绍如何调整图片的位置和大小？@2、调整图片的位置大小插入到文档中的图片往往位置和大小都不合意，必须对它进行调整。在插入的图片上单击，就选定了该图片。按下鼠标左健拖动就可以移动图片的位置。选定图片后，图片四周将出现8个小方块，称为“尺寸控制点”。鼠标指针移到“尺寸控制点”时可以对图片的大小进行调整3实践运用，技能提高学生实践环节：1、学生操作练习（教师巡视并进行辅导）（10分钟）2、请学生自己寻找插入艺术字，绘图等对象的金钥匙，尝试探索（5分钟）3、收集学生插入图片的操作方法并独个演示操作（5分钟）4、让学生用不同的插入图片的操作方法重新做一次，并讨论哪一种插入方法方便（5分钟）全体学生在任务的驱动下，自主探究，动手实践，解决了问题。学生从被动变主动，学习的兴趣大大提高，好奇心也随之得到满足，技能也有一定的增加，通过动手实践每个学生都有了自己满意的作品，并且体验了其中的乐趣。4展示评价，归纳总结 在这个环节里，利作多媒体网络教室的优势，展示学生中的优秀作品，让学生在欣赏的过程中互相学习，交流心得，并锻炼口头的表达能力和评价能力，让学生自评，互评。使学生获得成功的兴奋，被认可的满足，品尝学习的乐趣5回顾课程，完成作业布置作业：在我结束本节课的教学活动时，我将请同学们对这节课谈谈自已的收获，目的在于让同学人回顾教学过程，对知识进行系统化的梳理，加深对本课重难点的理解。最后作业是：制作一张图文结合的交通示意图。四、教学方法和手段为了强化新课改的理念，我选择了“任务驱动”为主的教学方法，先通过我的操作演示，让同学们熟悉操作步骤，在他们实践环节中让他们通过“自主探究”、“合作学习”等方式完成本课学习任务，有意识地留给学生适度的思维空间，使传授知识与培养能力容为一体。鼓励学生大胆演示，让学生展示思维过程，学生们从教师多样化的教学方法中快乐的学习。板书设计