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1、2006年3月黑龙江教育学院学报Mar.2006第25卷第2期JournalofHeilongjiangCollegeofEducationVol.25No.2谈对外汉语教学的基本教学原则蒋可心(黑龙江大学国际文化教育学院,黑龙江哈尔滨150080)摘要:对外汉语教学原则是在教学实践的基础上,根据对汉语的规律、汉语学习的规律及教学规律的认识而制定的指导整个教学过程和全部教学活动的原则。只有清楚地认识其基本原则,才能有效地进行对外汉语教学。关键词:对外汉语;教学;原则中图分类号:H19511文献标识码:A文章编号:1001-7836(2006)02-006
2、7-03教学原则是指导整个教学活动的总则,不管进行表达得得体和好的表达效果。其中,表达得准确是基哪一种教学,都要遵循教学原则。离开了一定的教学础,没有准确就谈不上得体,更不会有好的表达效果。原则,总体设计、教材编写、课堂教学、教学测试与评估准确无误的表达,既指遣词造句没有错误,合乎语法规等一切教学活动都无从下手。我们完全可以这样说,则,又指使用的语境、对象、时间、场合没有错误。表达离开了教学原则作指导,教学活动就成了无本之木、无得得体是指所表达的内容既符合表达者的性别、年龄、源之水,就失去了依据。对外汉语教学的教学原则是身份、地位等,也符合人们的语言习惯
3、和文化习惯。表什么呢?总结国内外汉语教学的经验和科学研究成达效果是指有效的表达,即交际达到了预期的目的,使果,我们认为以下十项原则应当确定为对外汉语教学人感动、痛苦、兴奋、相信、怀疑、气愤等。除此之外,交的基本教学原则。际也包括人们日常生活中为了生存而进行的必要的活动。一、培养学生用汉语进行交际的原则培养学生的交际能力,是对外汉语教学诸原则中语言是人类最重要的交际工具,交际功能是语言最重要的一项原则。这项原则要体现在教学的总体设的最基本的功能。任何一种语言,只有当它能够充分计、教材编写、课程设计、教学的测试与评估之中,教学满足人们越来越复杂的交际需要时,
4、才能真正显示出过程应力求交际化,使用的语言材料也应力求真实化。旺盛的生命力。据统计,现在互联网上的信息85%是二、以当代人使用的口语和现、当代书面语为基本用英语传播的,在联合国各种场合使用的语言95%是教材的原则英语,而国际经贸活动中几乎100%使用英语。英语在世界上为什么这么强?排除其他因素,是交际需要使这条原则限定了对外汉语教学所使用的语言材然。对外汉语教学是一种第二语言教学,它与英语等料。语言是交际的工具,语言交际的双方是通过口头外语教学一样,都是外语教学。所不同的是,它的教学和书面语言活动形式来实现的,因此在选择教学所使对象是以汉语为目的语的外国
5、人,它的教学内容是现用的语言材料时,一定要选择当代人使用的口语和现、代汉语。任何一个人要学习任何一种外语,都是为了当代书面语。口语为什么一定要强调“当代人使用交际(广义的),所以任何一种外语教学都要把培养交的”?这是因为便于交际,学了就能马上投入到交际当际能力作为首要的原则。对外汉语教学当然毫无例外中去。当代人使用的口语是指有一定文化修养的当代地也要遵循这条原则。人日常交际所使用的交际语言,而不是为了讲授语言什么是交际能力呢?交际能力首先是语言能力。点和完成教学计划而编出来的非自然语言的课本语语言能力既包括语言的基本理论和基本知识,也包括言,更不是为了片
6、面追求口语化而选择出来的市井口言语能力。言语能力就是表达能力,包括书面表达能语。从时间上看,当然是离我们现实生活越近越好。力和口头表达能力。表达能力既指表达得准确,又指书面语是相对于口语而言的“,现、当代”限定了书收稿日期:2005-11-08作者简介:蒋可心(1953-),女,山东禹城人,黑龙江大学国际文化教育学院副教授,从事对外汉语教学研究。—67—面语的范围。我们在这里所说的书面语,既包括口语三者有机结合在对外汉语教学这个统一体中,结构、功形式的书面语,也包括经过加工了的、规范化的书面能、文化才能真正发挥其作用。结构、功能、文化相结语,与口语相比,
7、具有更规范、更丰富、更有表现力的特合的原则要贯穿于对外汉语各阶段的教学中,当然各点。另外,以现、当代书面语为基本教材,是应将汉语阶段的侧重是有所不同的。作为第二语言的学习者的要求。因为,目前来我国学五、有意义的讲授与有意义的训练相结合的原则习汉语的学生一般都是为了工作的需要,学了汉语以后要从事经济、贸易、教学、研究、翻译等工作,我们的这条原则强调的是有意义。我们的课堂教学要做培养目标是高级汉语人才,这一培养目标决定了我们有用功,所谓的有用功是指在语言材料的选择上要精,的教学所使用的材料。要选那些在交际中最常用的、最好用的、最管用的词语、语言点和句型、句式
8、;课堂讲解要精,要让学生以主三、以教师为主导、以学生为中心的原则要的精力在最短的
