高三化学期末调研试卷答题情况统计分析

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1、高三化学期末调研试卷答题情况统计分析一卷题号答案答对人数答对率答a答a率答b答b率答c答c率答d答d率　　00000000001D565671.9119915.23043.96528.3567472.12C736993.7831.1380.5738493.931543A413752.6416152.94535.8160820.4162220.64D654083.2551747362433.1655783.45A585374.4587374.7161220.51321.72092.76B76679

2、7.5100.1767097.5300.4991.37C357745.579710.1215527.4359645.7128716.48B672785.53834.9673785.75366.816029AB198225.2289636.8648982.52122.74035.110BC505664.31912.4715891561071.3234311B730492.9220.3744794.71722.23093.912D682586.863282643.4881.1721691.713A7

3、16791.1728592.63164410.52843.614C320840.8252632.12753.5351744.7348644.315AC270234.4380448.4126116561371.4138117.616BD590575.11341.7703889.53234.1654083.2二卷题号正确率典型错误教学建议17⑴90%回答“观察溶液颜色的变化”化学实验历来是考试中学生失分较多的试题。相对而言本试卷中17、18两道实验题难度并不太大，特别是第18题不少学校平时业已训练过

4、，所以学生该部分得分尚可。但从考生答题中所暴露出来的一些问题来看也提醒我们教师：实验的教学应首先强化学生实验基础包括仪器、药品、基本操作、常见气体的制备。特别强调课本实验不容忽视，从江苏乃至全国各地高考试题来看每年均涉及不少课本实验；在此基础之上，培养学生解决综合实验的能力。85%讨论对象错误27%①未能理解题意②加H2O2③加HCl⑵50%描述不正确43%只说体积不讲时间18⑴67%不配平、不注意溶液的性质⑵50%用硝酸酸化、缺少盐酸⑶67%只答一点，不全面83.3%不配平，电荷表达错误73%

5、不配平，产物不对30%只说还原性，未讨论水解程度19⑴97.2%从06的高考来看，少2道选择题，多一道二卷大题目，不难发现无机板块得到进一步的加强。从这三道试题的答题情况，建议我们大家在教学中应注意：⑴教师自身课堂语言的规范化⑵加强审题能力的培养，如20题，解题所用好多信息均可取之于后面的问题⑶学生分析利用图表、数据的能力还有待加强，多数同学不能透过现象看本质⑷教学中应始终坚持抓基础题，得基本分⑵86.1%部分同学表述不规范43.6%Mg

6、的能量不同20⑴59%记忆错误⑵49%ClO-、化学方程式、未配平⑶24%遗漏H2⑷71%计算错误、“+、-”⑸58%误写成“SCl4”、“化学式”21⑴46%⑵52%写成“Mg―2e―=Mg2+”52.5%写成Al－3e－＋3OH－=Al(OH)328%写成“Mg＋2OH――2e―=Mg(OH)2”⑶8.5%不解题意22⑴87％69％答不完整，多“C＝C”⑵68％CH3CH2OH、CH2OH⑶66%少－OH⑷43％链状、多CH2、空白23⑴84％有机内容不多但占分不少而且相对而言得分比其他板块

7、容易。能力的提高、低级错误的避免来自于实实在在的训练。抓实有机两章的核心内容，注重信息的渗透是有机复习的关键。67％HC≡C－CH2OH⑵49％H2O的系数错写成n、2n、n－1⑶30％46％32％不能灵活运用信息、答题丢三拉四24⑴45％计算题在近几年高考中应当讲难度在不断下降。但得分仍然提高不多。究其原因学生解题能力有待提高固然是关键；但考试中考试技巧的运用亦不容忽视，不少考生解题一贯是从头忙到结束，从不通盘考虑先易后难，首先将基本题答完，再去解决中、高档题，时间往往不能用在刀刃上，一般而言

8、绝大多数考生都能顺利解答计算第一题（即24题）。但时常发现学生留有空白，问其原因时间来不及。复习考试中应适度提醒学生一定要“学会考试”。46％⑵18%25⑴33%⑵30%⑶23%