重视有效性教学

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1、重视有效性教学，培养写字能力当今社会是信息化、数字化的社会，随着电脑和打印设备进入千家万户，一些老师和家长对孩子写字能力的培养慢慢忽视。结果，孩子们敲击键盘的速度是越来越快，而写字的能力却越来越低。今年我的班上就有许多写字差的学生。第一次布置的语文作业收了上来，让我大跌眼镜：书写工整让人满意的只有一半的学生，而占班级四分之一的孩子字迹马虎，其中有三个学生的字更是“龙飞凤舞”，如果不细细揣摩，我根本看不出他们写得是什么内容。经过一段时间的观察了解，我发现书写马虎的学生大多是寄宿生和留守儿童。他们有广阔、自由的活动时间、空间，

2、又缺少大人的有效监管，于是他们经常赶着把作业做完，就跑去玩耍，结果导致笔迹马虎，胡乱连笔，写字姿势也很不规范：有的伏在桌上写，有的歪斜身子书写……要是听之任之，长此以往势必影响他们的一生。我要从这三方面入手，重视有效性的写字教学，切实提高学生书写的能力。一、端正态度，明确“写字好”。汉字源远流长，是灿烂的祖国文化的重要组成部分，汉字的书写是一门艺术。我们常说“自如其人”是有科学根据的。一个人的性格特点、行为态度，都可以从他的笔迹中反映出来。同样，认真写字也可以促进良好行为习惯的培养。所以，我们教师要好好研读新课标的要求：“

3、要重视写字教学，教育学生认认真真地写字，养成良好的书写习惯”。写字是各科学习的一项基本功，要进行扎扎实实地训练，不能单单把任务落在语文科老师身上。各学科的课任教师都要重视写字，齐抓共管，提笔则练字，一看到学生书写姿势错误、马虎潦草，立即予以纠正，绝不姑息。对学生要加强写字重要性的认识，明白写字潦草的危害，认识草书、行书是要遵循一定的书写规则的，不能想快就乱草。小学阶段先写好楷书，为以后写一手的好字打基础。写字时要注意“一寸、一拳、一尺”，不然极容易造成“近视眼”和“驼背”，养成良好的写字习惯将一生收益。一、激发兴趣，个个“

4、好写字”。兴趣是最好的老师，要是能激发学生的写字兴趣，就能收到事倍功半的效果。（1）注重示范，激发兴趣写字课是写字教学的“主阵地”。每天的写字课都有二十分钟，教师要重视示范引领的作用，不能一开始就叫学生自由书写。每天要练习的字，有的放矢的进行归类、示范。例如书写左右结构的字，可以选出有代表性的一个字进行范写。先让学生观察左右两部分在田字格中所占的比例、位置，起笔、收笔等，再看老师在黑板上范写，了解运笔的过程，掌握写字的要领，最后才开始自己练写。写完之后要观察自己仿的字和范字之间的差距，琢磨琢磨下一个字的笔画注意点，力求每写

5、一个字都比前一个字强。再举一反三，掌握这类字的书写方法。（2）使用多媒体，强化兴趣传统的写字教学，难免会显得单调，产生厌倦感。现在班级里配置了多媒体设备，要好好用好这一“利器”，强化学生写字的兴趣。在写字课前，我收集了一些古代名人刻苦练字的故事来激励学生：欧阳询琢磨古碑，露宿郊外三天三夜；王羲之为求书法新境界，辞官拜张旭为师；岳飞沙地为纸，柳枝为笔，练字不已……我还下载课件进行示范，让学生更直观领悟写字的方法；用投影仪把一些书法作品进行展示、鉴赏，感受汉字之美；练字时，播放一些清新悠扬的古筝曲，使学生消除疲劳，放松身心，孜

6、孜不倦地练习。（3）认真评价，形成兴趣学生的练字作业，教师要仔细评阅，不能简单地写个等级。每次练字作业，都要找出写得好的字，划上记号，并圈出写得差的字，再把这些字重写一遍。对写字认真、进步明显的学生，及时表扬，并将他们的作品粘贴在“学习园地”，供大家欣赏。一、持之以恒，争取“写好字”。俗话说：“冰冻三尺非一日之寒”，要想写好字不是一朝一夕、一蹴而就的，教师要做好打“持久战”的准备。开学初，我就让学生明确语文科各种作业的要求：统一使用水笔，字迹马虎的几位同学用圆珠笔书写；不用改正纸、涂改液，写错了就划条横线删去，再把正确的写

7、在旁边，每天的作业做到洁净、工整；每周都评出“最佳作业”，奖给小孩子礼品，作为鼓励。对作业马虎的学生不要一味的批评，要以激励为主，看到他们的点滴进步，抓住闪光点，适时表扬，使他们鼓起自信的风帆。每一次的单元考、阶段考，增加了卷面分，根据卷面整洁程度酌情加1—5分。班级中经常组织开展写字比赛，可以分成两个组：A组是写字较好的同学参加，评出“最佳作品奖”；B组由写字差的同学参加，评出“最快进步奖”。这样，营造出浓厚的写字氛围，促进书写能力的提高。经过半个学期的努力，最潦草的林世鹏等同学的字也变工整多了，班上孩子的写字水平有了明

8、显的提高。虽然写字是一个长期、艰巨的训练过程，但只要我们按预定的目标，通过春风化雨、润物无声地教育，就能切实提高学生的书写能力。