气象在职培训存在的问题与对策思考

《气象在职培训存在的问题与对策思考》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、2006年全国气象软科学气象人才与教育培训专题学术研讨会交流材料气象在职培训存在的问题与对策思考肖会中（湖北省气象局培训中心湖北襄樊441021）随着中国气象事业发展战略的深入实施，气象在职培训面临一系列新的挑战。然而，由于培训理念上的偏差，导致实际培训工作中存在这样或那样的问题，影响了培训效果和培训质量。为更好地搞好新时期的气象在职培训工作，提高气象队伍的整体素质，本文对当前气象在职培训中存在的一些问题进行分析，并针对存在的问题，提出一些供参考的意见和建议。一、存在的主要问题1、培训目标不够明确。从单位层面上讲，虽然各单位都制定了职工培训计划，但培训计划不尽科学合理，有了计划又不能很好

2、地落实，因而使在职培训脱离气象事业的发展实际，随意性较大，总体培训目标模糊。就个人层面而言，职工对待培训的态度带有很强的功利心理，参加培训成了个人“镀金”，谋求高职称、高荣誉、高奖励的一种手段，个人培训目标发生偏离。其结果导致了培训的不平衡，该培训的没培训，不该培训的有机会,甚至出现了培训专业户；另一方面部分人员在培训中只重视提高自身的业务素质，而不注意加强个人思想道德修养，在道德方面存在问题，在工作上责任心不强，甚至出现一些不良行为和趋向。2、培训内容既不全面又缺乏针对性。一是培训内容单一、重形式轻效果。当前的职工培训过于重视专业知识培训，忽视了从业理念、职业道德、职业礼仪等方面的培训

3、；过于重视办班的形式，忽视了培训的实际效果，以致使职工的整体素质得不到提高。二是缺乏针对性和灵活性。传统的职工培训以课堂教学为主，多注重培训内容的系统性和课程之间的联系，而忽视气象业务工作的实际需求和培训对象的个体差异，使培训工作难以取得理想效果。三是教材建设还不适应职业培训发展的需要，主要表现为缺乏教材建设的整体规划和统筹协调，有些教学文件、教学参考资料还不配套，有些教材质量不高、品种不全、针对性不强，高质量的课件奇缺等等。3、培训能力不够强。在办学条件方面，一是教学基础设施比较差，省级培训中心发展不平衡，中国气象局培训中心与省级培训中心没有形成资源共享和优势互补的有机培训体。二是教学

4、设备和手段比较落后。实验实习设备档次低、规模小，教学手段简单、现代化程度低，特别是气象高新技术项目的硬件设施几乎为空白，难以满足教学的实际需求。在师资队伍方面，当前气象培训中心教师队伍的知识结构不尽合理、专业知识老化、实践能力较弱，无法承担大批量的高技能人才培养任务，更不能适应多轨道、研究型业务发展对气象人才培养的需求。4、培训结果不考核。重培训轻结果是培训中的一个突出问题。任何一个系统，只有通过信息的反馈才能进行有效地控制，从而达到预期目的。而现在培训的考试考察不严格、走过场比较普遍，用人单位对职工参训结果也没能认真考核，参训后的思想素质、知识水平和业务能力提高的怎样，在工作上是不是有

5、了进步？成了一个本来可解的未知数。这种不考核培训结果的培训，使在职培训过于形式化，不仅影响了参与者的积极性，还造成了参训单位人力和财力上的浪费。二、产生问题的原因分析1、对气象在职培训工作认识不足，重视不够。在实际工作中，对职工培训工作说起来重要，忙起来不要。在用人单位方面，只热衷于人才的引进与使用，而忽视人才的培训与提高。对职工工作质量不高、常出差错等问题，只是一味责怪职工素质不高、能力不强，没有积极主动地培训提高职工的意识。对上级下达的培训任务有的是抱着完成任务的态度被动接受，有的还借口工作忙、时间紧不派人参加学习。在培训机构方面，没有进行深入的调查研究，积极主动地寻找培训项目、创新

6、培训内容、改进培训方式，所做的只是沿用过去的老方法、老套路，完成上级主管部门下达的培训任务。在主管单位方面，由于对新形势下气象事业对培训的新要求以及培训的内在规律的认识不足，加之缺乏有效的调控手段和足够的经费支持，使得气象部门有限的教育培训资源未能得到有效组合和充分利用，基础设施、师资队伍和教材建设也远不能适应气象事业发展对人才的培养需求，与科研及业务单位融为一体的开放式、研究型的培训基地也未能建立。2、忽视了培训对象的主体性。由于培训目标只关注培训对象的专业知识和职业技能，而忽视了他们作为一个不断成长、需求多样的个体而存在的事实，使培训工作成了一项需要完成的“任务”或“作业”，培训对象

7、成了被动接受者，无法发挥其创造性和积极性。由于培训没有与培训对象形成良性互动，制定培训计划时，培训要达到什么目的、选哪些培训内容、用什么培训形式，都很少或没有关注他们的实际需求；培训对象也没有选择培训者、培训内容、活动方式、培训时间等权利；培训过程实施的怎样、培训效果如何，也没有培训对象参与其中，得不到及时准确的反馈信息。3、培训管理缺乏整体互动。培训管理内部由多个环节组成，涉及到许多因素，既受业务需求、人员编制、经费支持及培训对象