C--语音教学方案

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1、淄博职业学院《C语言程序设计》课教学方案教师：贲艳波序号：22授课时间第十一周周四1-2节；周五1-4节授课班级P12电气自动化4-6班上课地点S207学习内容二维数组的定义与引用1课时2教学目标专业能力二维数组的定义与引用1方法能力决定能力；计划能力；学习技术的掌握记忆力培训；传达能力；沟通能力系统思考；对任务目标的了解。社会能力良好的C程序员职业道德教学目的授课对象为电子电气工程学院12级电气自动化专业学生，该级学生在前一学期已经开设过前序课程《计算机文化基础》，对计算机的知识有一定的认识和必要的基础，所以在授课时侧

2、重创建c-语言的结构化的程序设计、并且通过各个项目之间的联系和操作的重复出现，使学生在学习和练习的过程中加深认识，逐步熟悉和掌握编程方法。重点难点二维数组的定义与引用1教学环境一体化教室教学方法启发引导法、案例分析法、分组学习法、演示教学法、鼓励创新法等引导学生完成相应的任务时间安排教学过程设计1定义二维数组（0.5学时）floata[3][4],b[5][10];定义a为3×4(3行4列)的数组b为5×10(5行10列)的数组二维数组定义的一般形式为类型符数组名[常量表达式][常量表达式];二维数组元素的表示形式为：数

3、组名[下标][下标]b[1][2]=a[2][3]/2合法inta[3][4];a[3][4]=3;不合法2二维数组的初始：（0.5学时）inta[3][4]={{1,2,3,4},{5,6,7,8},{9,10,11,12}};inta[3][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};inta[3][4]={{1},{5},{9}};等价于inta[3][4]={{1,0,0,0},{5,0,0,0},{9,0,0,0}};inta[3][4]={{1},{5,6}};相当于inta[3][4

4、]={{1},{5,6},{0}};inta[3][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};等价于：inta[][4]={1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12};inta[][4]={{0,0,3},{},{0,10}};合法3引用二维数组的元素（1学时）必须先定义数组，才能引用数组中的元素只能逐个引用数组元素而不能一次引用整个数组中的全部元素引用数组元素的表示形式为：数组名［下标］a[0]=a[5]+a[2+1]-a[2*3]合法intn=5,a[10];a[n]=20;例6.1

5、引用数组元素。利用循环给数组元素a[0]～a[9]赋值为0～9，然后按逆序输出各元素的值。解题思路：先用循环给数组元素a[0]～a[9]赋值0～9，这样，每个数组元素都有固定的值了，然后按a[9]到a[0]的顺序输出各元素的值。#includevoidmain(){inti,a[10];for(i=0;i<=9;i++)a[i]=i;for(i=9;i>=0;i--)printf("%d",a[i]);printf("");}作业完成相应任务练习和作业教学反馈（注：单元格可合并、拆分）