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1、第29卷第6期宁波大学学报(教育科学版)Vol.29No.62007年12月JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY(EDUCATIONALSCIENCE)Dec.2007宁波大学开放实验现状调查与分析徐建东,王海燕,蔡银燕(宁波大学教育学院,浙江宁波315211)摘要:开放实验是培养大学生创新能力和实践能力的有效途径。通过对参与开放实验的学生、教师及管理人员的调查,反映宁波大学开放实验实施现状,分析存在的问题,以促使开放实验的进一步开展。关键词:开放实验;现状;调查分析中图分类号:G424文献标
2、识码:A文章编号:1008-0627(2007)06-0101-04一、调查的基本情况(一)调查背景开放实验作为当前高校实验教学改革的突破口,已引起各级教育主管部门的重视。在颁发的一系列相关文件中都对开放实验提出了一定的要求,并将开放实验作为评估高校实践教学环节的一个重要指标。近年来,宁波大学一直提倡和推行开放实验,鼓励各类实验室在完成计划内教学任务的前提下,利用现有师资、仪器设备、设施条件等资源,向学生开放,逐渐形成了开放实验的特色和模式。与此同时,也遇到了一些的新问题,如开放实验的效果不佳、流于形式、学
3、生兴趣不高、老师积极性受挫等。为了找出问题的症结,我们于2006年10月至12月对宁波大学开放实验的实施情况进行了全面调查和深入分析,以便为我校开放实验的深入开展和管理决策提供依据。(二)调查工具设计本研究主要采用问卷法及访谈法,调查工具为自行设计的问卷和访谈提纲。1.调查问卷:针对学生进行调查的问卷主要包括学生对开放实验的态度、满意度、实验项目的类型及学生在开放实验中的自主性程度等四个方面,共计22个具体问题。2.访谈提纲:研究中设计了两个访谈提纲,针对指导教师的访谈提纲包括学生参与开放实验情况、指导老师
4、对开放实验的态度、开放实验取得的成果、实施中遇到的困难及存在的问题;针对二级学院中心实验室主任的访谈提纲涉及该学院开放实验的整体情况、学生参与情况、实验指导老师对开放实验的态度、开放实验管理中存在的问题等四个方面。(三)调查实施调查对象的选取采用了典型抽样的方式,抽取宁波大学理学院、信息学院、教育学院、材化学院、传播学院等五个具有代表性的学院,对参加开放实验的学生进行了问卷调查,对指导开放实验的老师(含实验员)和开放实验管理者(实验室主任)分别进行了访谈,另外我们还与学校教务处主管开放实验的负责人进行了交流
5、,获取了近年来全校开放实验的有关数据。该调查共发放学生问卷280份,回收问卷268份,回收率为95.7%,其中有效问卷242份,有效率86.4%。被调查的学生涉及各个年级,男女生比例大致为1:1。二、调查结果与分析(一)宁波大学2004-2006年开放实验总体情况1.参与开放实验的二级学院。2004至2005年参与开放实验的学院有9个,占到全校的50%,收稿日期:2007-05-08第一作者简介:徐建东(1968-),男,甘肃西峰人,宁波大学教育学院高级实验师。©8102宁波大学学报(教育科学版)20072
6、006年为10个(增加的材化学院是从理学院分离出来的),因此总体来说数量比较稳定,主要集中在理工、医学、生命等和部分文科学院。2.开放实验项目数及变化情况(见表1)表12004-2006年开放实验项目数教育信息建工海运生命科技材化体育学院名称理学院工学院医学院合计学院学院学院学院学院学院学院学院2004年518996343001572005年9248323342200872006年5911211031014056注:相关数据来自宁波大学教务处2004、2005、2006年度“实践教学与实验室及设备工作总结报
7、告”。从表1可以看出,2004到2005年宁波大学开放实验项目数总体呈上升态势,但到2006年项目总数开始下降,除个别学院(海运学院)项目数有所增加外,大部分学院的开放实验项目数都有较大幅度减少。3.参加开放实验的学生人数及变化情况(见表2)表22004-2006年参加开放实验的学生人数教育信息建工海运生命科技材化学院名称理学院工学院医学院合计学院学院学院学院学院学院学院2004年83146741522169726105008992005年上54153352670322555006212005年下86295
8、341057644600407042006年上13612315234971122800568012006年下268020908103208364注:相关数据来自宁波大学教务处2004、2005、2006年度“实践教学与实验室及设备工作总结报告”。表2显示,2004到2005年宁波大学参加开放实验的学生人数整体呈上升趋势,且增幅较大,但到2006年人数有所下降,尤其是2006年下学期所有学院参加开放实验的人数出现了
