课时教学设计1

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1、课时教学设计1教学目标（三维融通表述）：1、通过日常生活中的某种产品，初步了解“五谷”等农作物和农业。知道农业是我们衣食住行用的主要来源，知道农业也是各行各业发展的基础。2、调查了解家乡农业生产的一些情况，感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。教学重难点：重点：通过图片、实物认识豆、米、麦、高粱、玉米等五谷，了解农业的内容。难点：认识五谷教学过程教学环节问题与任务时间教师活动学生活动导入：新授通过谈话直接导入新课识五谷525出示：“民以食为天”提问：1、这句话是什么意思？2、这些食物是从哪里来的？小结：人类的文明首先是从农业文明开始

2、的，千百年来人们对农业有着特殊的感情，对先农怀有无限崇敬之情。介绍先农坛皇帝祭祀先农的事例。提问：“民以食为天”这句话中的“食”指的是哪些食物呢？1、认识五谷A、用图片认识农作物4页学生回答：引申为吃饭是一件非常重要的大事。这些食物是农民劳动换来的。读短文4页学生回答：学生吃过什么回答什么看图片：认识豆、高粱、稻、总结：了解农业的含义归纳知识形成系统5B、通过猜谜的方式认识五谷5页C、阅读小链接4页强调现在意义的五谷D、阅读短文从学生的视角认识五谷思考：除了五谷等农作物，说说你对农业还有哪些了解?解释“农业”的概念。定义：农业为培育动植物的产业。提

3、问：请你介绍一下我们家乡的农业生产情况。提示：1、从整体上观察家乡的农业生产包括哪些方面？2、从小的方面讲农业涉及到的方方面面。引导生看板书总结知识见练习猜谜底：玉米、麦、稻、高粱纠正字音：粳米、菽、黍现在五谷指粮食作物的总称。农业还包括：种果树植树造林养奶牛养羊养鱼、捕鱼……例如：延庆农作物以种植玉米为主，部分川区种植蔬菜；养殖业以奶牛为主等。例如：有的农民种谷子、豆子、承包鱼塘因地制宜发展农业。总结知识作业：巩固练习5独立作业板书设计1、生活离不开农业识五谷知农业粮稻谷培种植业食麦育林业作豆动物玉米植畜牧业总高粱物渔业称……作业训练（自己组编）

4、填空：1、（）是我们的衣食之源。2、人类的文明首先是从（）文明开始的。多选：农业包括（）等内容。A林业B畜牧业C渔业D种植业教学反思教学目标（三维融通表述）：1、知道农业是我们衣、食、住、行、用的主要来源，知道农业也是各行各业发展的基础。2、调查了解衣、食、住、行、用的一些情况，感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感。教学重难点：重点：农业是我们衣、食、住、行、用的主要来源，农业也是各行各业发展的基础。难点：感悟农业的重要性，激发学生知农、敬农、尊重农民的情感教学过程教学环节问题与任务时间教师活动学生活动导入：新授体验活动：通过谈话直

5、接导入新课揭示课题我们都是中国人提问：说出你的一日三餐有哪些食物?并记录在6页的表格里。说出这些食品与农业的关系。例如：牛奶来源奶牛，与畜牧业有关；面包原料是面粉，来源于小麦，属于种植业；等等说一说食谱中的食物与农业的关系6页小结：请学生用一句话概括一日三餐与农业的关系。过渡：我们穿的衣服、住的房子、用的交通工具与农业有关系吗？看图举例说明。体验活动：写出或画出物品，由其他同学说出这种物品是由什么农产品做成的。回答事物名称并填写表格说出这些食品与农业的关系。仿照上列说一说生概括：一日三餐离不开农业。看图7页说一说桑蚕养殖衣服种植玉米玉米芯大芯板房屋

6、装修橡胶树橡胶车轮同桌游戏体验衣食住行用与农业的关系。请三组全班汇报总结：提炼知识点讨论：如果我们的生活中没有这些农产品会怎样？提问：请生概括衣食住行用与农业的关系。小结：理解7页知识卡内容，并读一读过渡：这些衣食住行用的物品是我们自己生产的吗？来源哪里？举反例说明讨论：没有农业为工厂提供原材料，各行各业会怎么样？双向思考：各行各业为农业提供哪些支持？小结：农业为各行业提供原材料，各行各业为农业生产提供支持。可以从一方面说，如：没有养殖业，我们的饮食很单调；没有皮、毛、丝也会影响人们的穿衣等。试概括：衣食住行用离不开农业。农业是衣食住行用的主要来源

7、。来源于各行各业。探究活动：写一写、画一画农业于各行各业的关系。8页棉花纺织业树木木材加工小麦面包厂讨论：工厂缺少原料，工厂停产，进而影响人们的衣食住行用等生活。各行各业为农业提供支持：化肥厂、农机加工厂、运输业、水利工程、科技指导板书设计1、生活离不开农业衣食住行用离不开农业（基础）各行各业支持作业训练（自己组编）填空：1、（）是衣食住行用的主要来源，它解决了人类吃饭、穿衣、居所、出行等生活的基本问题。判断：１、农业是各行各业发展的基础，各行各业也为农业生产提供支持。（）探究：以玉米为原料，可以发展哪些行业？玉米大芯板制造教学反思教学目标（三维融

8、通表述）：通过观察图片、搜集资料等活动，知道土壤是农作物和人类赖以生存的家，初步了解我国土壤情况。了解我国不同地域的土壤及