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时间:2019-06-07
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1、独坐敬亭山[分析]教学目标【学习目标】 1.读懂诗句,理解诗歌内容,想象诗句描写的景象,感受祖国语言文字的优美,体会作者表达的思想感情。 2.有感情地朗读、背诵古诗,默写《独坐敬亭山》【重点难点】 1.理解诗句,想象诗句描写的景象。 2.体会作者表达的思想感情。教材分析 《独坐敬亭山》表现了李白在政治上遭受打击后,心情郁闷,到敬亭山寻求慰籍的孤单寂寞的心情。教法建议 让学生用自己喜欢的方式反复朗读古诗,进而熟能成诵。同时,老师注意加强朗读指导,使学生掌握朗读方法,把握朗读节奏,在读中理解,在读中体会,在读中想象,在读中欣赏。诗文分析《独坐敬亭山》 这首诗是李白离开长
2、安后,经过了长达十年的漫游,来到宣城时所写。在长期的飘泊生活中,他饱尝了世态炎凉的滋味,增添了孤独寂寞之感,然而傲岸倔强的性格仍一如既往。这期间,他写了大量的借游仙、饮酒的方式排遣苦闷的诗,也写了许多寄情山水、倾诉内心情感的诗。这首诗表现了诗人在现实生活中感到孤寂,在大自然的怀抱里得到安慰的情景。 前两句“众鸟高飞尽,孤云独去闲”状眼前之景,流露出孤独之感。天上众多的鸟儿高飞远去,无影无踪了;连仅有的一片孤云也不肯稍驻片刻,独自远远地飘走了,山中显得格外幽静。在诗人看来,世间万物都厌弃他,离他而去。“尽”“孤”“独”“闲”等词,表现了诗人强烈的孤独感。这正是封建社会中许许多多有
3、理想、有才能而在政治上遭受压抑的士大夫所共有的精神面貌。 三、四两句“相看两不厌,只有敬亭山”用浪漫主义手法,将敬亭山人格化、个性化。尽管鸟飞云去,诗人仍没有回去,也不想回去,他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。他们之间不必说什么话,已达到了感情上的交流。“两不厌”,表现了诗人与敬亭山感情上的投契。“只有”,并不意味着太少,而是一种“人生得一知已足矣”的骄傲与满足。文章结构 《独坐敬亭山》全诗可分为两部分。 第一部分(1、2句):写眼前的“鸟”飞、“云”去,表露了诗人的孤寂心情。 第二部分(3、4句):写诗人凝视敬亭山,把自己同“山”连在
4、一起,暗指人世的无情。 《宿建德江》全诗分为两部分。 第一部分(1、2句):写自己在傍晚时的“愁”。 第二部分(3、4句):写傍晚的“野旷”和清澈的江水,流露出诗人的喜悦之情。 《舟夜书所见》全诗分为两部分。 第一部分(l、2句):写漆黑的夜晚,没有风,河面那一盏渔灯静态的美妙景象。 第二部分(3、4句):写微风吹来时河面上由静变动,渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。写作特点 《独坐敬亭山》:“静”是全诗的血脉,这首平淡恬静的诗之所以如此动人,就在于诗人的思想感情与自然景物的高度融合而创造出来的“寂静”境界。中心思想 《独坐敬亭山》:这首诗描写了诗人在敬亭山上看到
5、“鸟”飞“云”去的景象,自己孤身一人,流露出诗人的孤寂心情。同时也表达了诗人对人世无情的愤恨。品读感悟 《独坐敬亭山》诗人把敬亭山当作知心朋友,看作能得到安慰的唯一去处,表现了诗人在人世间处境的凄凉。句段赏析 1.众鸟高飞尽,孤云独去闲。 析这两句诗的意思是“成群的鸟已高高地飞去,不再飞回;孤独的云也悠悠地飘走,不再徘徊。”这两句看似写眼前之景,其实作者把孤独之感写尽了。“尽、闲”两字,把读者引入一个“静”的境界。这两句是写“动”见“静”,以“动”衬“静”,这种“静”,正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞,这种形象的写法,能给读者以联想。 2.相看两不厌,只有敬亭山。 析这两句
6、诗的意思是:“啊,美丽的敬亭山,只有你——我们终日相看,谁也不厌弃谁!”这两句诗诗人采用拟人的手法写出了诗人对敬亭山的喜爱。“相、两”二字同义重复,把诗人与敬亭山紧紧连在一起,表现出强烈的感情。作者简介 李白(701~762),字太白,号青莲居士,盛唐最杰出的诗人,也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人,素有“诗仙”之称。他经历坎坷,思想复杂,既是一个天才的诗人,又兼有游侠、刺客、隐士、道人等人的气质。“功成身退”是支配他一生的主导思想。精彩语句(一) 相看两不厌,只有敬亭山。 赏析: “相看两不厌,只有敬亭山”,把敬亭山当做人来写。尽管鸟飞云去,诗人却没有回去
7、,他久久地凝望着幽静秀丽的敬亭山,觉得敬亭山似乎也正含情脉脉地看着自己。“两不厌”表现了诗人与敬亭山感情上的默契,“只有”流露出一种“人生得一知己者足”的骄傲与满足。
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