第二节 奇妙的二氧化碳

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1、第2章第二节奇妙的二氧化碳(第1课时)【学习目标】1．认识二氧化碳的主要物理性质和化学性质；2．学会观察和描述有关二氧化碳的实验现象，从中归纳二氧化碳的性质；3．知道二氧化碳在自然界碳循环中的作用以及对人类生活和生产的意义；【学习重点】掌握二氧化碳的化学性质【学习难点】观察和描述有关二氧化碳的实验现象，并归纳二氧化碳的性质；。【学习方法】实验探究观察对比阅读讨论归纳总结一、知识准备〖阅读〗P39～41二氧化碳在空气中的含量约占多少？它的存在有什么重要意义？它在空气中的含量是不是越多越好？为什么？（一）自然界中的二氧化碳1．

2、自然界中二氧化碳的循环请根据已有的知识和日常生活经验，将大气中二氧化碳气体产生和消耗的途径填入下表。大气中二氧化碳的产生途径大气中二氧化碳的消耗途径空气中二氧化碳的体积分数约为，过少不利于植物生长，过多引起。2．二氧化碳与温室效应（1）温室效应的危害：全球气候变暖导致，海平面上升，气候炎热无法居住，土地。有的科学家认为近年来日益严重的全球厄尔尼诺现象也与有关。问题讨论并展示：（2）减缓温室效应的措施：。【拓展】引起温室效应的气体叫做温室气体，温室气体主要有二氧化碳、甲烷、一氧化二氮等。其中二氧化碳是含量最高的温室气体。二、

3、思考与交流（二）二氧化碳的奇妙变化你一定观看到过舞台上产生的“云雾”吧，你能解释其形成的原因吗？41．二氧化碳的状态变化CO2（气）CO2（液）CO2（固）（干冰）升华通常将固态二氧化碳叫，常压下，温度高于－78℃时，干冰能直接变成而没有液体留下，干冰在气化时要环境中的热量，使得环境的温度，环境中的凝结成。归纳：“干冰”的用途有。活动与探究：问题：打开满汽水瓶子的瓶盖便看到大量气泡冒出，喝进肚中不久便有气体涌出（打嗝）,为什么？猜测冒出的气体是什么？请设计实验证明你的猜测。【活动与探究一】检验二氧化碳气体（实验装置如右图）

4、实验现象；实验结论。【活动与探究二】倾倒二氧化碳灭火（实验装置如右图）实验现象；实验结论。【活动与探究三】二氧化碳溶于水（实验装置如右图）实验操作：倒入塑料瓶容积1/3的水，立即旋紧瓶盖，振荡。实验现象；实验结论。问题讨论：通入二氧化碳的水和原来的水一样吗？【活动与探究四】（实验装置如右图）已知：紫色色蕊试液是一种酸碱指示剂，它遇到酸性物质会变成红色。实验现象；实验结论。4问题讨论：溶有二氧化碳的水滴入紫色色蕊试液后变成红色能不能说明二氧化碳与水反应生成了酸性物质？为什么？【活动与探究五】通入二氧化碳的水中究竟是什么物质使

5、紫色石蕊试液变红？取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别进行下列实验（实验装置如图）实验现象：Ⅰ、；Ⅱ、；Ⅲ、纸花不变色；Ⅳ、纸花变红。实验结论。三、总结与反思1．二氧化碳的物理性质（与氧气比较）二氧化碳氧气色、味、态（常温）密度溶解性1．二氧化碳的化学性质（1）二氧化碳可以做灭火剂，说明它具有的化学性质是。（2）二氧化碳能与水反应生成碳酸，碳酸不稳定受热能分解写出发生反应对应的文字表达式与符号表达式。；。（3）写出发生反应的文字表达式与符号表达式。四、达标检测1．由于大气中二氧化碳含量的增加，产生“温室效应”使地球变热

6、，海平面升高，陆地面积减少。为了减少大气中的二氧化碳含量，下4列措施可行的是（）A．开展植树造林，增强地球表面绿化面积B．用石灰水吸收空气中的二氧化碳C．改变能源结构，发展太阳能、核能、水能以代替矿物燃料D．限制汽车工业发展，减少汽车数量。2．鉴别空气、氧气、二氧化碳三瓶气体，最简单的方法是（）A．将气体分别通入蒸馏水中B．将气体分别通入澄清的石灰水中C．将气体分别通入紫色石蕊溶液中D．将燃着的木条分别伸入集气瓶中3．下列性质中，与二氧化碳灭火无关的是（　　）A．它能溶于水B．一般情况下，它不能燃烧C．它的密度比空气大D．

7、一般情况下，它不支持燃烧4．将CO2通入紫色石蕊试液中，然后再加热，溶液颜色的变化（）A．先变蓝色后变紫色B．先变红色后变无色C．先变无色后变红色D．先变红色后变紫色五、课后训练网1．下列变化是因化学变化引起的（）A．干冰用于人工降雨B．.用干冰制造舞台云雾C．二氧化碳通入石灰水中变浑浊D．干冰汽化吸收热量2．下列有关说法错误的是（）A．绿色植物光合作用吸收CO2释放O2B．动、植物呼吸作用吸收O2释放CO2C．提倡家用汽车替代公交车D．提倡“低碳生活”，大力推广风能、太阳能等新能源3.下列有关二氧化碳的实验，分别证明了二

8、氧化碳的那些性质？A；B；C；D。4